ГДЗ Литературное чтение 2 класс, рабочая тетрадь "Школа России". Ответы на задания. Решебник.Не смотря на то, что нашим школьникам всего-то по 8-9 лет и они во втором классе, но уже сейчас столь необходимо и нужно знакомиться с произведениями писателей. Ведь это не только развлечении и интересные рассказы, но еще и возможность приобщиться к полезной информации, получить правильное воспитание из правильных книг. И всему этому способствует школьный предмет «Литературное чтение». Именно ответы по этому предмету, как их еще называют ГДЗ, за 2 класс по рабочей тетради, программы «Школа России», авторов Бойкиной, Головановой, Горецкого вы сможете найти на нашей страничке.

Итак, во втором классе разбирают, прежде всего, произведения российских поэтов и короткие рассказы. Кроме того изучают и народное творчество, в виде поговорок, прибауток, шуток, потешек… По итогам прочитанного и работы в классе, вам будут задавать и домашнее задание, в котором вы должны будете ответить на поставленные перед вами вопросы в рабочей тетради. Чтобы вам было проще соориентироваться и при этом иметь альтернативное мнение, мы и хотим вам предложить обратиться к нашим ответам. Вам достаточно просто кликнуть на цифру той страницы, ответы которой вас интересуют. В итоге откроется ответы в новой вкладке.

ГДЗ к рабочей тетради литературное чтение за 2 класс

ГДЗ Литературное чтение 2 класс, рабочая тетрадь "Школа России". Ответы на задания. Решебник.Не смотря на то, что нашим школьникам всего-то по 8-9 лет и они во втором классе, но уже сейчас столь необходимо и нужно знакомиться с произведениями писателей. Ведь это не только развлечении и интересные рассказы, но еще и возможность приобщиться к полезной информации, получить правильное воспитание из правильных книг. И всему этому способствует школьный предмет «Литературное чтение». Именно ответы по этому предмету, как их еще называют ГДЗ, за 2 класс по рабочей тетради, программы «Школа России», авторов Бойкиной, Головановой, Горецкого вы сможете найти на нашей страничке.

Итак, во втором классе разбирают, прежде всего, произведения российских поэтов и короткие рассказы. Кроме того изучают и народное творчество, в виде поговорок, прибауток, шуток, потешек… По итогам прочитанного и работы в классе, вам будут задавать и домашнее задание, в котором вы должны будете ответить на поставленные перед вами вопросы в рабочей тетради. Чтобы вам было проще соориентироваться и при этом иметь альтернативное мнение, мы и хотим вам предложить обратиться к нашим ответам. Вам достаточно просто кликнуть на цифру той страницы, ответы которой вас интересуют. В итоге откроется ответы в новой вкладке.

ГДЗ к рабочей тетради литературное чтение за 2 класс

Стр. 4-6 Томка

Е.Чарушин - Томка испугался.

Ответы к стр. 6

  • Восстанови последовательность событий в тексте. Расставь цифры в нужном порядке.

1 Я взял его с собой на охоту.
2 Томка за бабочками, за стрекозами гоняется.
3 Только никого поймать не может.
4 Подбежал поближе, а корова уж не с воробушка - с кошку ростом кажется

  • Понравился тебе герой или нет? Опиши Томку.

Мне понравился Томка. Он ещё маленький, милый, неразумный, пугливый щенок.

  • Задай сам вопросы к прочитанному тексту. Начни их со слов:

Кто взял Томку на охоту?
Кто разбудил Томку?

Почему Томка испугался коровы?
Почему корова показалась Томке маленькой?

  • Перескажи текст подробно. Сначала подчеркни в тексте слова, которые ты будешь
    использовать, опиши события, которые происходили.

Когда Томка был совсем ещё небольшим щенком, я взял его с собой на охоту. Пускай приучается.

Вот ходим мы с ним. Томка за бабочками, за стрекозами гоняется. Кузнечиков ловит. На птиц лает. Только никого поймать не может. Все улетают. Бегал он, бегал — так уморился, что сунулся в кочку носом и заснул. Маленький ещё. А будить мне его жалко.

Прошло с полчаса. Прилетел шмель. Бунчит, летает над самым Томкиным ухом. Проснулся Томка. Покрутился спросонья, поглядел: кто это такой спать мешает? Шмеля он не заметил, а увидал корову и побежал к ней. А корова паслась далеко-далеко и, должно быть, показалась Томке совсем маленькой, не больше воробушка.

Бежит Томка корову загрызать, хвост кверху поднял — никогда он ещё коров не видал. Подбежал поближе, а корова уж не с воробушка — с кошку ростом кажется. Тут Томка немного потише побежал, а корова уж не с кошку, а с козу выросла. Страшно стало Томке. Он близко не подошёл и нюхает: что за зверь такой?

В это время шевельнулась корова — её, наверно, кто-то укусил. И побежал от неё Томка!

С тех пор он и близко к коровам не подходит.

  • Определи основную мысль.

Этот прекрасный мир таит в себе много открытий для любознательных.

  • Составь план.

1.Первая охота.
2.Томка заснул.
3.Надоедливый шмель.
4.Превращения коровы.
5.План Томки провалился.

7-11 Самое великое чудо на свете

ГДЗ 7gy.ru к стр. 7-11 Самое великое чудо на свете

Страница 7-9

Заполняется по прочитанным произведениям, у каждого свой ответ.

Ответы к стр. 10 - 11 Наши проекты. Почему мне интересно ходить в библиотеку

  • Составь план рассказа о книгах, которые были в древности. Воспользуйся материалами
    учебника на страницах 8 - 9.

Первая книга в истории человечества - наскальные рисунки.
Однако даже рисунки делать не просто и со временем люди стали их упрощать до букв.
Первые книги совсем не были похожи на те, которые мы читаем сегодня.
В средние века книги изготавливались из деревянных досок, обтянутых кожей или тканью. Некоторые из них были даже с застёжками.
Шумеры первыми создали школы, где делали книги из глины. Урок начинался с разминания глины для табличек. Затем, пока глина не застыла, на ней выводили деревянными палочками текст.
Кроме этого древние люди писали на хрупких папирусах. Папирус - это тростник, из которого получали бумагу, свёрнутую в свитки.
Затем люди научились изготовлять из кожи тонкий пергамент. А ещё писали на бересте.
Сейчас книги изготавливают из бумаги, но мало кто знает, что бумага впервые появилась в Китае, и китайцы на протяжении столетий хранили это в секрете. Была
введена даже смертная казнь за разглашение тайны.
С приобретением бумаги, создание книги стало не менее трудоёмким делом. Строку за строкой выводил писец вручную. Книги были очень дорогими и в библиотеках их приковывали цепями к полке.
Только с появлением книгопечатания, книги стали доступными и недорогими. На Руси первым книгопечатником был Иван Фёдоров.
Сейчас на смену бумажным книгам часто приходят электронные книги. Но мы будем бережно относиться к печатным книгам.

  • Задай вопрос друзьям, родителям, знакомым: ходят ли они в библиотеку? Данные своего опроса помести в таблицу. Уточни общее количество человек, с которыми ты беседовал.

Посещают библиотеку (количество человек) 15
Не посещают библиотеку (количество человек) 3

  • Обсудите с друзьями, почему интересно ходить в библиотеку.
  • Выберите подходящие ответы:

+ ни одна домашняя библиотека не может вместить столько книг, сколько детская библиотека;
+ в библиотеке можно встретить друзей, одноклассников, знакомых;
+ в библиотеке проводятся детские праздники, встречи с писателями и поэтами;
+ в библиотеке можно самостоятельно научиться переплетать книги, ремонтировать их;
+ в библиотеке есть интересные журналы, газеты.

Знаешь ли ты, как нужно себя вести в читальном зале? Выбери ответ:
+ тихо задавать вопросы библиотекарю, посоветоваться с ним;
+ искать книгу на тематической полке.

12-29 Устное народное творчество

ГДЗ к стр. 12-29 Устное народное творчество

Стр. 12-13

  • Отметь, какие из книг относятся к произведениям устного народного творчества.

∨ Владимир Даль. Пословицы русского народа,
∨ Заря-зарница. Русские народные сказки, песенки-потешки, загадки,
∨ Русские народные потешки, прибаутки,
∨ Радуга-дуга.

  • Составьте с другом список книг, которые можно поместить на выставку "Устное народное творчество". Воспользуйтесь тематическим каталогом.

Русские народные сказки. Пословицы и поговорки. Загадки. Потешки и прибаутки.
Народные лирические песни. Легенды. Былины. Духовные стихи. Баллады. Анекдоты.
Частушки. Небылицы. Скороговорки. Колыбельные песни.

  • Собери пословицы

Какие труды, такие и плоды.
Нужно наклониться, чтоб из ручья напиться.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Любишь кататься - люби и саночки возить.
Терпенье и труд всё перетрут.
С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся.
Пока железо в работе, его и ржа не берёт.

  • Выпиши понравившуюся пословицу о труде, трудолюбии. Объясни её смысл.

Терпенье и труд всё перетрут. Смысл в том, что нужно быть терпеливым и трудолюбивым, чтобы добиться успеха.  ©

Страница 14

  • В каких источниках информации ты мог бы найти другие пословицы о труде? Выбери
    ответ:

∨ в Интернете;
∨ в сборнике “Пословицы русского народа”;
∨ у мамы или бабушки;
∨ в толковом словаре (в качестве примера)

  • Прочитай русские народные песни в учебнике "Литературное чтение" на странице 16.
    Подчеркни слова, которые описывают берёзу.

Берёза моя, берёзонька,
Берёза моя белая,
Берёза кудрявая!
Стоишь ты, берёзонька,
Посередь долинушки;
На тебе, берёзонька,
Листья зелёные;
Под тобой, берёзонька,
Трава шёлковая…

  • Прочитай стихотворение Ф.Прокофьева о берёзе. Подчеркни слова, которые помогают представить берёзу.

Люблю березу русскую,
То светлую, то грустную,
В белёном сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застежками,
С зелеными сережками.
Люблю ее нарядную,
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую.
Люблю березку русскую,
Она всегда с подружками,
Под ветром низко клонится,
И гнется – но не ломится!

А. Прокофьев.

  • Опиши берёзу.

Берёза белая, плакучая, кудрявая, ясная, кипучая, грустная, светлая.

Страница 15

  • Обсудите с другом, почему именно берёза является символом России.

Берёза - это дерево истинно русской природы. Она бела и чиста, как и чисты помыслами русские люди. ©

  • Какие слова часто используются в колыбельных песенках? Допиши.

Баю-баю-бай, усни, солнышко встаёт, угомон тебя возьмёт, спят усталые игрушки, баюшки-баю, не ложися на краю, придёт серенький волчок, спать пора, глазки закрывай, спокойной ночи, смотрит месяц ясный.

  • Попробуй сам сочинить колыбельную песенку. Не забудь про слова, которые в
    колыбельныхпесенках часто используются. Окончания слов должны совпадать по звучанию,
    рифмоваться. Колыбельные песни звучат мягко, напевно.

Люли-люли-люленьки
Прилетели гуленьки,
Сели, посидели,
Песенку пропели:
"Баю-баюшки-баю,
Не ложися на краю.
Будешь очень крепко спать -
Станем часто прилетать".

  • Найди информацию о потешках и прибаутках в разных источниках.
    Попробуй воспользоваться Интернетом.
    В любой поисковой системе (Rambler, Yandex, Mail) набери интересующие тебя слова

ПОТЕШКА, ПРИБАУТКА. Прочитай об этих произведениях устного народного творчества.
ПОТЕШКА - небольшое стихотворение или песенка, позволяющее в игровой форме побудить ребёнка к действию, одновременно производя массаж, физические упражнения. ("Сорока- ворона").

ПРИБАУТКА - стихотворная короткая весёлая история, которую рассказывает мама своему малышу ("Сова - большая голова").

Страница 16

  • Придумай сам потешки про щенка ЗАДИРИСТОГО, СПЯЩЕГО, ИГРИВОГО.

Игривый щенок

Мой щенок со мной играет,
Звонко, радостно он лает.
Ищет он себе друзей -
Поиграйте с ним скорей!

Спящий щенок

Вот устал щенок играть -
Важно всем нам отдыхать!
Лёг, уткнулся носом в лапы.
- Спи, Дружочек мой, лохматый.

Задиристый щенок

Мой задиристый щенок
Завертелся, как волчок.
Громко, радостно залаял,
Всех играть с собой заставил.

  • Сначала подбери слова, которые помогут увидеть, например, игривого щенка.

Игривый: Весёлый, бойкий, ищет друзей, радостно лает.
Спящий: Устал, важно отдыхать, уткнулся в лапы, спи, Дружочек.
Задиристый: Завертелся волчком, залаял, играть заставил.

  • Вспомни, с какой целью сочиняются потешки.
    Начни потешку, например, со слов "Весёлый щенок громко косточку грызёт". Подбери к последнему слову рифму.

Весёлый щенок громко косточку грызёт,
Громко косточку грызёт, а котёнку не даёт.
Ты, щеночек, не скупись
И с друзьями поделись.

  • Найди информацию о небылицах. Что тебе раньше не было известно? Какие источники помогли тебе найти интересные факты?
    Обсудите с другом, от какого слова произошло слово НЕБЫЛИЦА.

НЕБЫЛИЦА - жанр устного народного творчества, прозаическое или стихотворное повествование, как правило, комического содержания, в основе сюжета которого
заключена несуразность.
Мне раньше было неизвестно, что "небылицы" по-другому называют "небывальщины".
Интересные факты помогают найти словари, справочники, Интернет.
Слово "небылица" произошло от слова "небыль", то чего не было, не могло произойти в действительности.

  • Прочитай стихотворение Ю.Энтина. Является ли стихотворение небылицей? Приведи
    доказательства.

Страница 17

Я купил на птичьем рынке говорящего кота,
Но не знал еще, что будет с ним сплошная маета.
Убежал мой кот из дома и явился в детский сад,
Пел он песню «Чунга-Чанга» тридцать три часа подряд!

Небылицы, небылицы
Переходят все границы!
Ну и что же? Ну и что же?
Быль и небыль так похожи!

В воскресенье в полвторого марсианин прилетел,
Позвонил по телефону - познакомиться хотел.
Я снимался в фильме и не мог пойти к нему.
Нам, артистам знаменитым, марсиане ни к чему!

Небылицы, небылицы
Переходят все границы!
Ну и что же? Ну и что же?
Быль и небыль так похожи!

Аппарат для сбора клюквы я недавно изобрел,
Все мне руку пожимали и кричали: «Ты — орел!»
Я тогда взлетел на небо и уселся на краю.
Сочинил вам эту песню и теперь ее пою!

Небылицы, небылицы
Переходят все границы!
Ну и что же? Ну и что же?
Быль и небыль так похожи!

Стихотворение Ю. Энтина является небылицей, потому что в нём говорится о совершенно невозможных в жизни событиях: говорящий кот, марсианин, автор взлетает на небо и садится на краю.

Ответы к стр. 18 - 23 Игра. Сочиняем небылицу

Страница 18

  • Строки стихотворения разделены на две части. Первые слова каждой строки написаны
    слева, а продолжение - справа. Задача играющих соединить первую и вторую части так,
    чтобы получилась небылица.

Злой кабан сидел на ветке,
Пароход томился в клетке,
Соловей точил клыки,
Дикобраз давал гудки.
Кошка физику учила,
Маша хвостик свой ловила.
Буратино сшил себе штаны,
Портной все поел блины.
Ёж накрыт к обеду был,
Чиж усами шевелил,
Рак летал под облаками,
Стол гонялся за мышами.
Чайник прыгал во дворе,
Мальчик булькал на костре.

  • Продолжите составлять небылицы с другом.

Песня в шахматы играла,
Громко девочка звучала.
В поднебесье слон летал,
Гусь из джунглей убежал.

Страница 19

  • Прочитай загадки. Отгадай их. В загадках подчеркни слова, которые помогают догадаться, о чём или о ком идёт речь.

Летом бродит без дороги
Между сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза пряча нос.
(Медведь)

У него большие уши,
Он хозяину послушен.
И хотя он невелик,
Но везёт, как грузовик.
(Осёл)

У него четыре лапки,
Лапки-цап-царапки,
Пара чутких ушей,
Он - гроза мышей.
(Кот)

  • Найди дома или в библиотеке сборник загадок. Выпиши несколько понравившихся тебе загадок.

В школьном портфеле тетрадка,
А что за тетрадка - загадка.
Получит оценку в неё ученик,
А вечером маме покажет... (дневник)

На странице Букваря
Тридцать три богатыря.
Мудрецов-богатырей
Знает каждый грамотей.
(Алфавит)

Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадёт,
И никуда я не пойду,
Покуда он идёт.
(Дождь)

Ах, не трогайте меня,
Обожгу и без огня.
(Крапива)

  • Организуйте с друзьями конкурс "Кто больше знает загадок".

Страница 20-21

  • Прочитай пословицы и поговорки. О чём они рассказывают, какая тема каждой из них?
    Можно ли сказать, что все эти пословицы и поговорки о временах года? Распредели их на группы по темам. Дополни свои группы пословицами и поговорками из учебника "Литературное чтение" (страницы 26 - 27). В каком другом источнике информации можно найти пословицы и поговорки?

1. О весне:

1) Ласточка весну начинает, соловей кончает.
1) Кто весной не пролежит, весь год будет сыт.
1) Кто спит весною, мёрзнет зимою.
1) Весна красна цветами, а осень - снопами.
1) Март с водою, апрель с травою, а май с цветами.
1) Новый год - к весне поворот.
1) Весна красна, да голодна; осень дождлива, да сыта.
1) Весна да осень - на дню погод восемь.
1) Где в апреле река, там в июле лужица.

2. О зиме:

2) Зимой без шубы не стыдно, а холодно; а в шубе без хлеба - и тепло, да голодно.
2) Летом не припасёшь, зимой не принесёшь.
2) Что летом родится, то зимой пригодится.
2) Кто спит весною, мёрзнет зимою.
2) Летом нагуляешься, зимой наголодаешься.
2) Будет зима - будет и лето.
2) Декабрь - шапка зимы, июль - макушка лета.
2) Новый год - к весне поворот.
2) Январь - году начало, зиме середина.
2) В ноябре зима с осенью борется.
2) Лето - припасиха, зима - прибериха.
2) Декабрь год кончает, а зиму начинает.
2) Мороз невелик, а стоять не велит.

3. Об осени:

3) Придёт осень, за всё спросит.
3) Цыплят по осени считают.
3) От осени к лету поворота нету.
3) Весна красна цветами, а осень - снопами.
3) Ноябрь - сентябрю внук, октябрю сын, зиме родной брат.
3) Весна красна, да голодна; осень дождлива, да сыта.
3) Весна да осень - на дню погод восемь.
3) В ноябре зима с осенью борется.

4. О лете:

4) Дважды в год лето не бывает.
4) Летом не припасёшь, зимой не принесёшь.
4) Что летом родится, то зимой пригодится.
4) Летом нагуляешься, зимой наголодаешься.
4) От осени к лету поворота нету.
4) Будет зима - будет и лето.
4) Декабрь - шапка зимы, июль - макушка лета.
4) Где в апреле река, там в июле лужица.
4) Лето - припасиха, зима - прибериха.

Все пословицы (кроме пословицы "Как месяц не свети, а всё не солнышко", которую надо отнести ко времени суток) рассказывают о временах года.

Пословицы и поговорки можно найти в различных сборниках с таким же названием, в Интернете, узнать от старших.

  • Какая пословица или поговорка понравилась тебе больше всего? Объясни её смысл.

Мне понравилась пословица "Дважды в год лето не бывает". Её смысл в том, что лето в году бывает только один раз. Переносный смысл: Не следует ждать чего-то, что уже было и прошло.

  • Какая пословица тебе плохо понятна?

Все пословицы понятны.

Страница 22

  • Узнай сказки. Напиши названия русских народных сказок.

"Баба-Яга", "По щучьему веленью", "Царевна-лягушка", "Сивка-бурка".

Страница 23

  • Найди в домашней или школьной библиотеке сборник "Сказки русских писателей". Какие сказки ты читал? Запиши их названия и фамилии авторов. Есть ли среди них сказка В.Катаева "Цветик-семицветик"?, Кто из героев говорит слова: "Лети, лети, лепесток, через запад на восток..."?

Я нашёл сборник "Сказки русских писателей. Начальная школа. 1-4 класс". Издательство "Стрекоза", 2016 г. Я прочитал из этого сборника следующие произведения: Д. Мамин-Сибиряк "Серая шейка", П. Бажов "Серебряное копытце", В.Катаев "Цветик-семицветик".

Слова "Лети, лети, лепесток, через запад на восток..." принадлежат девочке Жене из сказки В.П. Катаева "Цветик-семицветик", в руки которой попал волшебный цветок с разноцветными лепестками.

  • Обсудите с другом, чему очень важному учат народные сказки.

Сказка призвана не просто развлекать. Она рассказывает о чрезвычайно важном в жизни, учит быть добрым и справедливым, чутким и отзывчивым; защищать слабых; находить выход из самых сложных ситуаций, преодолевать трудности, противостоять злу, приходить на помощь товарищу; быть терпеливым, настойчивым, храбрым; уважать старших, не обижать младших; любить свою Родину.

  • Составь небольшое сообщение на тему "Чему учат сказки".
    Начни со слов: "Сказка - ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!"

"Сказка - ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!" Это слова из произведения "Сказка о золотом петушке" у А. С. Пушкина. ©
Сказки помогают нам поверить в себя и свои силы, преодолеть трудности, воспитать в себе силу духа, смелость и мужество. Они учат детей добру и терпению, состраданию и прощению; помогают посмотреть на себя со стороны взрослым. Сказки - наши лучшие друзья и советчики в самых сложных ситуациях. Сказочные герои своими поступками учат нас отличать правду от лжи, добро от зла. Смысл сказки никогда не лежит на поверхности, но в её "намёках" заложена вековая мудрость народа.

Ответы к стр. 24  У страха глаза велики

  • Рассмотри внимательно иллюстрацию на странице 36 учебника. Кто на ней изображён?
    Какой текст соответствует иллюстрации? Запиши.

На иллюстрации изображены бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка, мышка-норушка и зайка.

Слова из текста к иллюстрации: "Прыгнул зайка, да прямо нашим водоносам под ноги.
Испугались они, ведра побросали и домой побежали".

  • Что могло произойти до событий, изображённых на рисунке, что могло произойти после
    них?

До события, изображённого на рисунке, водоносы возвращались домой, каждый со своим ведром, но налетел ветер, яблоньку качнул, и яблоко упало сидящему под деревом зайке в лоб, чем напугало его, он выскочил и прямо водоносам под ноги, чем напугал их.

После того, что запечатлено на иллюстрации, произошли следующие события: побросавшие вёдра водоносы побежали домой, и от страха бабушка упала на лавку, внучка за её спину спряталась, курочка на печку взлетела, а мышка под печкой схоронилась.

  • Раздели текст на части, озаглавь их.

Водоносы.
За водой.
Встреча с зайкой.
"У страха глаза велики".

  • Восстанови последовательность событий сказки.

За водой
Ах, беда, беда!
Скорей домой!
Робкого и тень страшит.

  • Из каждой части выпиши опорные слова, которые помогут восстановить текст целиком.

Часть первая: Жили-были.
Часть вторая: Ходили за водой, вёдра, брали воду.
Часть третья: Назад идут, воды набрали, под яблонькой зайка сидел, ветерок, прыгнул зайка под ноги, испугались, вёдра побросали.
Часть четвёртая: Медведище, волк страшный, лиса подкралась, котище усатый, вот страсти-то, у страха глаза велики: чего нет - и то видят.

  • Перескажи сказку, используя иллюстрацию и опорные слова.

Жили-были бабушка, внучка, курочка и мышка.

Каждый день они ходили за водой, каждая со своим ведром по размеру.

Назад идут домой, воды набрали, через огород, в котором яблонька росла. А под яблонькой зайка сидел. Налетел ветерок, качнул деревце, яблоко и отскочило зайке в лоб. Прыгнул зайка прямо под ноги водоносам. Испугались они, вёдра побросали и домой побежали.

Бабушке от страха медведище померещился, внучке - волк, курочке - лиса, а мышке - котище усатый. А зайке в лесу - четыре охотника с собаками. Вот страсти-то! У страха глаза велики: чего нет - и то видят.

Ответы 7gy.ru к стр. 25 Лиса и журавль

Лиса и журавль

Лиса с журавлем подружились.
Вот вздумала лиса угостить журавля, пошла звать его к себе в гости:
— Приходи, куманек, приходи, дорогой! Уж я тебя угощу!
Пошел журавль на званый пир. А лиса наварила манной каши и размазала по тарелке.
Подала и потчевает:
— Покушай, голубчик куманек, — сама стряпала.
Журавль стук-стук носом по тарелке, стучал, стучал — ничего не попадает!
А лисица лижет себе да лижет кашу, так все сама и съела.
Кашу съела и говорит:
— Не обессудь, куманек! Больше потчевать нечем.
Журавль ей отвечает:
— Спасибо, кума, и на этом! Приходи ко мне в гости.
На другой день приходит лиса к журавлю, а он приготовил окрошку, наклал в кувшин с
узким горлышком, поставил на стол и говорит:
— Кушай, кумушка! Право, больше нечем потчевать.
Лиса начала вертеться вокруг кувшина. И так зайдет, и эдак, и лизнет его, и
понюхает-то, — никак достать не может: не лезет голова в кувшин.
А журавль клюет себе да клюет, пока все не съел.
— Ну, не обессудь, кума! Больше угощать нечем!
Взяла лису досада. Думала, что наестся на целую неделю, а домой пошла — не солоно
хлебала. Как аукнулось, так и откликнулось!
С тех пор и дружба у лисы с журавлем врозь.

  • Определи и соедини стрелкой слова, которые наиболее точно говорят о героях.

Лиса ⇒ хитрая, Журавль ⇒ умный.

  • Запиши план рассказа о лисе и журавле.

1. Лиса с журавлём подружились.
2. Званый пир у лисы.
3. Ответный визит.
4. Конец дружбы.

  • Можно ли лису и журавля назвать друзьями? Обсудите с другом. Запиши ответ и поясни
    его словами из текста.

Лису и журавля назвать друзьями нельзя, потому что они не пошли на уступки, не захотели узнать привычки друг друга и пойти на компромисс.

"Как аукнулось, так и откликнулось!"

  • Какова главная мысль сказки? Выбери ответ.

Как ты относишься, так и к тебе относиться будут.

Ответы к стр. 26 Гуси-лебеди

  • Восстанови последовательность событий в сказке. Что пропущено? Дополни.

Жили-были...
Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика.
Бросилась девочка догонять гусей-лебедей.
Съешь моего ржаного пирожка - скажу.
Поешь моего лесного яблочка - скажу.
Поешь моего простого киселька с молочком - скажу.
В избушке старая Баба-яга прядёт кудель.
Баба-яга дала девочке веретено, а сама ушла.
Девочка взяла братца и побежала.
Гуси-лебеди, летите в погоню!
Речка, матушка, спрячь меня!
Яблоня, матушка, спрячь меня!
Печка, матушка, спрячь меня!
А тут и отец с матерью пришли.

  • Составь рассказ о девочке. Ответь на вопросы. О чём ещё хотел бы ты спросить?

- Расскажи, что мы узнали о девочке в начале сказки.
- Расскажи, какая беда произошла с ней.
- Объясни, почему она отказалась выполнять просьбы печки, речки, яблоньки.
- Расскажи, с какими героями сказки встретилась девочка.
- Расскажи, кто пришёл ей на помощь.
- Объясни смысл пословицы "Не дорого начало, а дорог конец". Можно ли эту пословицу
соотнести с поступками девочки в сказке?

В начале сказки девочка ослушалась родителей, строго-настрого запретивших уходить ей со двора. Девочка заигралась и беспечно позабыла, что должна беречь братца. Унесли её братца гуси-лебеди. Девочка бросилась в погоню, встретив на пути чудесных помощников: печку, яблоню, молочную речку, но привередливо отказала им в просьбах.

Друзья приходят ей на помощь тогда, когда она уважительно относится к ним: она уступает просьбам речки, яблони и печки - пьёт киселёк, съедает яблочко, пирожок и говорит им "спасибо" за угощения.

Пословицу "Не дорого начало, а дорог конец" можно соотнести с поступками девочки. Сперва она заигралась и не уследила за братцем. Кинувшись спасать его, не стала выполнять просьбы печки, яблони и молочной речки, обидев тех, кто пришёл ей на помощь в беде. В итоге девочка спасла братца от Бабы-яги, приняла угощения, защиту и помощь друзей и вернулась к родителям.

Я бы ещё спросил:

- Что поняла для себя девочка, пройдя все испытания.

Ответы к стр. 27 Литературная викторина. Узнай сказку!

  • С помощью опорных слов восстанови последовательность событий каждой сказки. Запиши названия сказок.

1. Жили-были петушок и курочка. Клевал-клевал петушок бобовые зёрнышки и подавился.
Бросилась курочка к хозяюшке попросить маслица, та отправила её к коровушке за молоком для маслица. Коровушка велела идти курочке к хозяину за свежей травой, тот сказал бежать к кузнецу за косой. Курочка все просьбы выполнила, смазала маслицем петушку горлышко. Бобовое зёрнышко проскочило, и петушок запел: "Ку-ка-реку!"

Петушок и бобовое зёрнышко

Жили-были петушок и курочка. Петушок все торопился, да торопился, а курочка знай себе да приговаривает:
- Петя, не торопись. Петя, не торопись.
Клевал как-то петушок бобовые зернышки, да второпях и подавился. Подавился, не дышит, не слышит, лежит не шевелиться. Перепугалась курочка, бросилась к хозяйке, кричит:
- Ох, хозяюшка, дай скорей маслица петушку горлышко смазать: подавился петушок бобовым зернышком.
Хозяйка говорит:
- Беги скорей к коровушке, проси у нее молока, а я уж собью маслица.
Бросилась курочка к корове:
- Коровушка, голубушка, дай скорее молока, из молока хозяюшка собьет маслица, маслицем смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.
- Ступай скорее к хозяину, пусть он принесет мне свежей травы.
Бежит курочка к хозяину:
-Хозяин! Хозяин! Дай скорее коровушке свежей травы, коровушка даст молочка, из молочка хозяюшка собьет маслица, маслицем я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.
- Беги скорей к кузнецу за косой, - говорит хозяин.
Со всех ног бросилась курочка к кузнецу:
- Кузнец, кузнец, дай скорее хозяину хорошую косу. Хозяин даст коровушке травы, коровушка даст молока, хозяюшка даст мне маслица, я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.
Кузнец дал хозяину новую косу, хозяин дал коровушке свежей травы, коровушка дала молока, хозяюшка сбила масла, дала маслица курочке. Смазала курочка петушку горлышко. Бобовое зернышко и проскочило. Петушок вскочил живехонький и во все горло запел:
- Ку-ка-реку!

2. Жили-были бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка, мышка-норушка.
Брали они воду: бабушки большими вёдрами из колодца, внучка - вёдрами поменьше из колоды, курочка - с огурчик - из лужицы, мышка - с напёрсточек - из копытца. Пошли они за водой, набрали, идут мимо яблоньки. А под яблонькой зайка сидел. Налетел на яблоньку ветерок, яблочко в лоб зайке отскочило. Прыгнул зайка водоносам под ноги.
Испугались они, вёдра побросали, побежали домой. От страха бабушке медведь померещился, внучке - волк, курочке - лиса, мышке - кот, а зайке под кустом - четыре охотника с собаками. "Вот страсти-то! У страха глаза велики."

У страха глаза велики

Жили-были бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка и мышка-норушка.
Каждый день ходили они за водой. У бабушки были ведра большие, у внучки — поменьше, у курочки — с огурчик, у мышки — с наперсточек.
Бабушка брала воду из колодца, внучка — из колоды, курочка — из лужицы, а мышка — из следа от поросячьего копытца.
Назад идут, у бабушки вода трё-ё-х, плё-ё-х! У внучки — трёх! плёх! У курочки — трёх-трёх! плёх-плёх! У мышки — трёх-трёх-трёх! плёх-плёх-плёх!
Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через огород.
А в огороде яблонька росла, и на ней яблоки висели. А под яблонькой зайка сидел.
Налетел на яблоньку ветерок, яблоньку качнул, яблочко хлоп — и зайке в лоб!
Прыгнул зайка, да прямо нашим водоносам под ноги.
Испугались они, ведра побросали и домой побежали. Бабушка на лавку упала, внучка за бабку спряталась, курочка на печку взлетела, а мышка под печку схоронилась. Бабка охает:
— Ох! Медведище меня чуть не задавил!
Внучка плачет:
— Бабушка, волк-то какой страшный на меня наскочил!
Курочка на печке кудахчет:
— Ко-ко-ко! Лиса ведь ко мне подкралась, чуть не сцапала!
А мышка из-под печки пищит:
— Котище-то какой усатый! Вот страху я натерпелась!
А зайка в лес прибежал, под кустик лег и думает:
«Вот страсти-то! Четыре охотника за мной гнались, и все с собаками; как только меня ноги унесли!»
Верно говорят: «У страха глаза велики: чего нет, и то видят».

3. Сидел тетерев на дереве. Обратилась лисица к нему: "Ты бы, Тетеревочек, мой дружочек, сошёл на травушку погулять, поговорить со мной, нынче указ объявлен, чтобы по всей земле мир был". Тетерев остался на дереве и сказал лисе, что собаки бегут, но бояться ей нечего. Лисица навострила уши и убежала, ответив: "Может, они указ не слыхали".

Лиса и тетерев

Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и говорит:
— Здравствуй, Тетеревочек, мой дружочек! Как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать.
— Спасибо на добром слове, - сказал Тетерев.
Лисица притворилась, что не расслышала и говорит:
— Что говоришь? Не слышу. Ты бы, Тетеревочек, мой дружочек, сошел на травушку погулять, поговорить со мной, а то я с дерева не расслышу.
Тетерев сказал:
— Боюсь я сходить на траву. Нам птицам опасно ходить по земле.
— Или ты меня боишься? — сказала Лисица.
— Не тебя, так других зверей боюсь, — сказал Тетерев. — Всякие звери бывают.
—Нет, Тетеревочек, мой дружочек, нынче указ объявлен, чтобы по всей земле мир был.
Нынче уж звери друг друга не трогают.
— Вот это хорошо, — сказал тетерев, — а то вот собаки бегут; кабы по-старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.
Лисица услыхала про собак, навострила уши и хотела бежать.
— Куда ж ты? — сказал тетерев. — Ведь нынче указ, собаки не тронут.
— А кто их знает! — сказала лиса. — Может, они указ не слыхали.
И убежала.

4. Лиса с журавлём подружились. Позвала лиса журавля в гости: "Приходи, куманёк. Уж я тебя угощу!" Сама размазала манную кашу по тарелке, подала и потчевает. На следующий день журавль приготовил окрошку, наклал в кувшин с узким горлышком и пригласил лису. Лиса домой вернулась несолоно хлебавши. Как аукнулось, так и откликнулось!

Лиса и журавль

Лиса с журавлём подружилась. Вот вздумала лиса угостить журавля и пошла звать его к себе в гости:
— Приходи, куманёк, приходи, дорогой! Уж я тебя угощу!
Пошёл журавль на званый пир, а лиса наварила манной каши и размазала по тарелке.
Подала и потчевает:
— Покушай, голубчик-куманёк, - сама стряпала.
Журавль стук-стук носом по тарелке. Стучал, стучал - ничего не попадает. А лисица лижет себе да лижет кашу, так всё сама и съела. Кашу съела и говорит:
— Не обессудь, куманёк! Больше потчевать нечем!
Журавль ей отвечает:
— Спасибо, кума, и на этом! Приходи ко мне в гости.
На другой день приходит лиса, к журавлю, а он приготовил окрошку, наклал в кувшин с узким горлышком, поставил на стол и говорит:
— Кушай, кумушка! Право, больше нечем потчевать.
Лиса начала вертеться вокруг кувшина. И так зайдет, и этак, и лизнет его, и понюхает-то - никак достать не может: не лезет голова в кувшин.
А журавль клюёт себе да клюёт, пока всё не съел.
— Ну, не обессудь, кума! Больше угощать нечем.
Взяла лису досада. Думала, что наестся на целую неделю, а домой пошла несолоно хлебавши.
Как аукнулось, так и откликнулось!
С тех пор и дружба у лисы с журавлём врозь.

Ответы 7gy.ru к стр. 28 Учимся сочинять сказку

  • Надо определить главных героев. Например, это будут собака и кошка. Они редко становятся друзьями. Попробуй объяснить, почему.

Мышка и хомяк. Друзья.

  • Определи: герой какой?

∨ добрый
∨ умный

  • О каком событии может идти речь в твоей сказке? Выбери ответ.

∨ В гости ходили друг к другу.

  • Придумай название для своей сказки, например "Как кошка поссорилась с собакой".
    Составь план.

"Мышка и хомяк"

План:

Дружба мышки и хомяка.
Мышка голодает.
Хомяк угощает мышку.
Голодная зима.
Друг познаётся в беде.

Сказка
Мышка и хомяк

   Однажды мышка и хомяк подружились. Мышка жила в доме, а хомяк в поле. Летом хозяева уехали на дачу, и мышка осталась без еды. Хомяк пожалел её и стал угощать зерном из своих запасов каждый день.
   Но вот наступила холодная зима. Хозяева вернулись домой. В доме стало тепло и у мышки снова появилась еда. Вспомнила мышка о добром хомяке и решила его проведать. А у хомяка заканчивались все запасы зерна.
   Пригласила мышка его перезимовать в свой дом. Вырыл хомяк норку в подвале, наелся мышкиного сыра и подумал: "Настоящий друг познаётся в беде".

Ответы к стр. 29 Проверим себя и оценим свои достижения

  • С какими произведениями устного народного творчества ты познакомился в этом разделе?

Народными песнями, потешками и прибаутками, считалками и небылицами, загадками, пословицами и поговорками, сказками.

  • Отметь отличительные черты волшебной сказки.

∨ В сказке происходят волшебные превращения и другие чудеса.
∨ Добро побеждает зло.
∨ Сказка начинается, затем события сказки троекратно повторяются, потом сказка заканчивается.

Отметь, что ты хорошо усвоил, "+".

+ Я умею различать виды устного народного творчества.
+ Я научился отгадывать загадки и сам их придумывать.
+ Я хорошо определяю последовательность событий в произведении.

30-34 Осень

Ответы к стр. 30-34 Люблю природу русскую. Осень

Тема выставки "Стихотворения русских поэтов об осени".

Какими книгами ты мог бы дополнить выставку? Составь список.

1. "Осенние стихи". Большая поэзия для маленьких детей.
2. "Уж небо осенью дышало..." Сборник стихов. Времена года.

  • Запиши как можно больше слов, которые помогают представить осеннюю природу.

Дождь, серое небо, листопад, жёлтые листья, птицы улетают, сбор урожая, слякоть под ногами, лужи, золотая пора, багрянец, пурпур, скошенные нивы, опавшая листва, ненастье, унылая пора.

Ответы к стр. 31 - 33 А. Плещеев. Осень наступила…

  • Восстанови стихотворение:

Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.

Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.

  • Подчеркни слова, которые помогают представить картину осенней природы.

Высохли, голые, цветы, вянет, желтеет, не блестит, моросит, ветер воет, в тёплые края, зашумели, зеленеет озимь.

  • Составьте с другом нерифмованное стихотворение на тему "Осень" из пяти строк, которые строятся по определённым правилам.
    В первой строке тема называется одним словом (обычно существительным).
    Вторая строка - это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).
    Третья строка - это описание действия в рамках темы тремя словами.
    Четвёртая строка - это фраза из трёх, четырёх слов, показывающая отношение к теме, настроение.
    Последняя строка повторяет смысл третьей строки, но состоит из одного слова.

Осень.
Янтарная, жёлтая
Восхищает, очаровывает, радует.
Расстелила пёстрый ковёр.
Красота!

Осень
Хмурая, дождливая
Наступила, грустит, сожалеет.
Небо стало свинцовым!
Нет настроения!

Осень
Весёлая, праздничная
Бодрит, радует, смешит.
Под ногами разноцветный ковёр!
Праздник!

  • Какое настроение отражают эти произведения? Докажи своё мнение.

Первое предложенное нерифмованное стихотворение отражает тоску, уныние, вызывает чувство сожаления. Это можно определить по тем словам, которые употребляет автор: "осень хмурая, дождливая", "небо свинцовое", "нет настроения!"

Второе вызывает радостное, восторженное, праздничное настроение. Автор использует такие слова, как "весёлая, праздничная", "бодрит, радует, смешит", "праздник".

  • Представь картину, которую описывает поэт И. Бунин в стихотворении "Сегодня так
    светло кругом..." Расскажи своими словами, что увидел, услышал и почувствовал поэт.
    Используй опорные слова: лес, тишина, покой, шуршанье листочков, грусть.

Сегодня так светло кругом,
Такое мертвое молчанье
В лесу и в синей вышине,
Что можно в этой тишине
Расслышать листика шуршанье.

Иван Алексеевич Бунин в этом стихотворении описывает своё завороженное чувство, которое он испытал, стоя в лесу. Там он ощутил умиротворение, покой, которым пропитан даже воздух. Вокруг стоит такая тишина, что можно расслышать самый тихий звук, неуловимый в повседневной жизни, например, шуршание листочков.

  • Придумай рассказ или стихотворение. Сначала реши, о чём ты хотел бы написать: о
    дожде. об осени, листочках, птицах.

Осень к нам пришла

В воздухе кружится листьев хоровод,
Паутинку тонкую ветер злобно рвёт.
Туча землю дождиком хмуро полила,
Выгляни в окошко - осень к нам пришла.

  • Найди слова, которые необходимы тебе для описания выбранного предмета.

Листьев хоровод, ветер, туча, осень к нам пришла.

  • Определи своё настроение, чувства с помощью одного слова.

Грусть.

Ответы к стр. 33 И. Токмакова. Опустел скворечник…

  • Попробуй сам составить вопросы к стихотворению. Помни, что есть вопросы, которые требуют подробного, вдумчивого ответа. На них нельзя ответить одним словом.

Опустел скворечник-
Улетели птицы,
Листьям на деревьях
Тоже не сидится.

Целый день сегодня
Всё летят, летят...
Видно, тоже в Африку
Улететь хотят.

(И. Токмакова)

Объясните, почему опустел скворечник?
Почему вы думаете, что птицы летят в тёплые края?
Почему вы считаете, что листья не смогут улететь в Африку?
В чём различие между птицами и листьями?
Предположите, что будет, если птицы не улетят в тёплые страны на зиму?

Бывают вопросы, которые не требуют подробных объяснений.

Кто написал стихотворение "Опустел скворечник..."?
Когда улетают птицы в тёплые края?

Ответы к стр. 34 Проверим себя и оценим свои достижения

  • В чём отличие стихотворения от прозаического произведения? Докажи своё мнение.
    Какие слова можно использовать при ответе? Дополни список.

Отражает настроение, рассказывает о герое, написано прозой, употребляются волшебные слова, в произведении есть рифма, ритм, содержание и звучание слов несут определённый смысл, стихотворение можно пропеть, стихотворная форма предполагает написание рядов в столбик, поэзия использует более живые образы, в поэзии чаще используются более эмоциональные слова, яркий пафос и тонкая лирика.

  • Определи, что значит читать стихотворение с выражением. Дополни своими мыслями:

читать громко;
читать, выделяя голосом некоторые слова;
читать, выделяя голосом знаки препинания;
читать, чётко проговаривая все звуки;
читать целыми словами;
читать, передавая настроение автора; читать, соблюдая темп (ускоряя или замедляя
его, в зависимости от содержания); читать, правильно распределяя дыхание.

  • Отметь, что ты хорошо усвоил "+".

+ Я наблюдаю, как поэт использует рифму и ритм.
+ Я научился читать стихи, передавая с помощью голоса настроение поэта.

35-41 Русские писатели

Ответы к стр. 35 - 41 Русские писатели

Тема выставки "Русские писатели". Какие книги на выставке соответствуют этой теме?

Лев и собачка Сказка о мертвой царевне

  • Какими другими книгами ты мог бы дополнить выставку?

Драгунский "Денискины рассказы", Голявкин "Мой добрый папа". ©

  • Запиши название твоей любимой сказки Пушкина.

Сказка о медведихе. ©

А. С. Пушкин "Вот север, тучи нагоняя..."

  • Прочитай стихотворение ещё раз. Выпиши слова, которые рассказывают о зиме.

Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл — и вот сама
Идёт волшебница зима.
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою
Сровняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки-зимы.

(Из романа "Евгений Онегин)

Идёт волшебница зима, пришла, рассыпалась; клоками повисла на суках дубов; легла волнистыми коврами среди полей, вокруг холмов; брега с недвижною рекою сровняла пухлой пеленою; рады мы проказам матушки-зимы...

  • Какие чудеса творит волшебница-зима?

Зима преобразила все вокруг. ©

Страница 36

  • Подчеркни олицетворения.

Летят снежинки, кружатся в воздухе снежинки, воет ветер, скребётся под крышей ветер, завывает вьюга, наступила зима.

  • Используя выбранные слова, придумай рассказ "А вот и зима..."

А вот и зима...

    Вот и наступила зима. В воздухе кружатся первые снежинки. За окном воет ветер. Он скребется под крышей, шуршит по земле и в голых ветвях деревьев. По ночам завывает в поле вьюга. Холодно на улице, но тепло на душе от белоснежной красоты. ©

Ответы к стр. 36 - 37 А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

  • Рассмотри иллюстрации. Определи последовательность событий. Поставь нужные номера.

1. Старик закинул в море невод.
2. Старик с золотой рыбкой.
3. За столом сидит старуха царицей.
4. На море чёрная буря.

Страница 37

  • Каких эпизодов не хватает? Запиши в нужном порядке.

1. Старик закинул в море невод.
2. Старик с золотой рыбкой.
3. У старухи новое корыто.
4. Перед стариком изба со светёлкой.
5. На крыльце высокого терема стоит старуха.
6. За столом сидит старуха царицей.
7. На море чёрная буря.
8. Старуха перед разбитым корытом.

  • Придумай рассказ на тему "Остаться у разбитого корыта". Сначала определи:
    - о чём ты будешь писать (на тему школьной жизни; дружбы, отношений в семье);
    - кто будет твоим главным героем;
    - какое событие будет лежать в основе твоего рассказа.

Остаться у разбитого корыта

Сёма собирался в школу. Он включил телевизор. Показывали футбольный матч. Сёма посмотрел половину матча и вдруг вспомнил, что ему нужно в школу. Но он уже опоздал на половину урока. Сёма бегом помчался на урок, но прибежал лишь к его концу. Он не понял ничего из того, что рассказывал учитель, потому что пропустил начало. Так и остался Сёма у разбитого корыта: и матч не досмотрел, и знания не получил. ©

  • Вспомни, как обычно заканчиваются народные сказки. Сравни их со сказками А. С. Пушкина. Сделай самостоятельно вывод, используя опорные слова.
    Добро побеждает зло, и я там был, мёд, пиво пил, так и повелось с тех пор, стали жить-поживать да добра наживать, честным пирком да за свадебку.

   Народные сказки часто заканчиваются словами "стали жить-поживать да добра наживать",  "честным пирком да за свадебку" , "так и повелось с тех пор...". Пушкин заканчивает свои сказки очень похоже на народные, например "Я там был, мёд, пиво пил" .  В сказках Пушкина, как и в народных, добро побеждает зло, есть зачин и концовка, все то же самое, потому что они основаны на народных сказках. ©

Ответы к стр. 38 - 39 И. А. Крылов. Лебедь, Рак и Щука

Басня "Лебедь, Рак и Щука" состоит из двух частей: картина жизни, в основе которой лежит определённое событие, и вывод басни (мораль, нравоучение).

  • О каком событии рассказывается?

Однажды Лебедь, Рак и Щука
Везти с поклажей воз взялись
И вместе трое все в него впряглись...

  • Найди в тексте слова, которые являются моралью (нравоучением). Объясни их смысл.

Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдёт,
И выйдет из него не дело, только мука.

Чтобы добиться цели, нужно прислушаться друг к другу и делать так, чтобы осуществить задуманное. ©

  • Сравни басню и сказку о животных. Данные занеси в таблицу. ©
  Сказка о животных Басня
Герои Животные.  Животные, предметы. 
События Общение, смешные или поучительные ситуации. Нравоучительный характер событий.
Выводы Добро побеждает зло. Есть мораль в конце басни.
  • В чём причина неудачи Лебедя, Рака и Щуки? Ответь словами басни.

Лебедь рвётся в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.

  • Обсудите с другом, выполнялись ли в басне условия совместной работы. Что нужно сделать, чтобы не вышло как у Лебедя, Рака и Щуки?
    Договориться с товарищами; выслушать всех, потом начинать работу; распределить обязанности.

Не выполнялись условия совместной работы. Нужно сначала договориться с товарищами, выслушать всех,   распределить обязанности и потом  начинать работу.

Ответы к стр. 39 - 40 Л. Н. Толстой. Котёнок

  • Рассмотри внимательно иллюстрации к рассказу. Что на них изображено?

 1. Дети кормят молоком кошку. 2. Ребята гуляют с котёнком. 3. Собаки бегу на котёнка. 4. Мальчик спасает котёнка от собак. Это иллюстрации к рассказу Льва Толстого "Котёнок".

  • Сделай подписи к рисункам, используя слова из рассказа.

Правильно ли план отражает последовательность событий? Поставь нужные номера.

1. Катя побежала домой, достала молока и принесла кошке.
3. Вдруг они услыхали, что кто-то громко кричит: "Назад, назад!" - и увидали, что скачет охотник, а впереди его две собаки увидали котёнка и хотят схватить его.
2. Ветер шевелил солому на дороге, а котёнок играл с соломой, и дети радовались на него.
4. А Вася что было духу пустился к котёнку и в одно время с собаками подбежал к нему.

  • К каждому пункту плана выпиши опорные слова из текста.

Часть 1: Брат, сестра, Вася, Катя, пропала кошка, искали, мяучит, нашлась, котята, принесла молока. ©
Часть 2: котёнок, играть на дорогу, пошли собирать щавель, забыли про котёнка.
Часть 3: охотник, две собаки, хотят схватить котёнка.
Часть 4: Катя побежала прочь, Вася пустился к котёнку, закрыл, принёс домой, больше не брал с собой.

  • Определите с друзьями, кто какой эпизод, соответствующий плану, будет рассказывать.
    Выберите жюри, которое оценит ваши выступления в соответствии с требованиями.

Полностью соответствует содержанию.
Эмоциональный рассказ.
Выражено своё отношение к происходящему.
Не нарушена логика.

Ответы к стр. 41 Проверим себя и оценим свои достижения

  • С какими произведениями ты познакомился в этом разделе? Подчеркни.

Сказки, стихотворения, басни, рассказы.

Что общего у народной сказки и у сказки Пушкина? Запиши, используя опорные слова: герои, события, вывод в сказке, язык, прозаическая или стихотворная форма.

Сказки Пушкина основаны на народных сказках. В них похожие герои и события, добро побеждает зло. Язык повествования близок друг к другу. Разница в том, что народные сказки написаны в прозаической, а сказки Пушкина - в стихотворной форме. ©

  • Какие образные выражения ты знаешь и можешь объяснить их смысл? Посмотри в словаре или найди в Интернете, откуда, из каких произведений эти крылатые фразы.

А Васька слушает да ест.  Крылов "Кот и повар".
А ларчик просто открывался. Крылов "Ларчик".
Всё своё ношу с собой. Биант - мудрец из Древней Греции.
Делу - время, потехе - час. Сборник правил соколиной охоты. ©

  • Отметь, что ты хорошо усвоил, "+".

+ Я научился отличать стихотворение от рассказа.
+ Я умею определять опорные (важные для понимания смысла) слова.
+ Я могу с помощью учителя составить план произведения.

42-50 О братьях наших меньших

Ответы к стр. 42 - 50 О братьях наших меньших

  • Дополни выставку книгами, которые соответствуют теме. Запиши их названия и авторов.

Толстой "Лев и собачка", Ушинский "Васька", "Два козлика", Пришвин "Выскочка".

  • Придумай историю про приключения маленького птенчика или зверька. Начни рассказывать так:
    Однажды мама-курица, гуляя по берегу маленького неглубокого прудика, увидела в прибрежных камышах жёлтенького беззащитного утёнка. Он потерялся и был очень напуган.

                         Смелый утёнок

    Однажды мама-курица, гуляя по берегу маленького неглубокого прудика, увидела в прибрежных камышах жёлтенького беззащитного утёнка. Он потерялся и был очень напуган. 
    Курица была доброй. Она приютила малыша у себя в курятнике. Она стала для него мамой, кормила и защищала птенчика, как родного.  
  Однажды курица с цыплятами и утенком снова пошли гулять на пруд. Один цыпленок поскользнулся и упал в воду. Смелый утенок сразу бросился его спасать. Он вытащил малыша из воды. Так отблагодарил он маму-курицу. ©

  • Возьми в библиотеке книгу Г.-Х. Андерсена "Гадкий утёнок". Прочитай её. Похожа ли эта сказочная история на ту, которую придумал ты сам? Данные сравнения занеси в таблицу. ©
  "Гадкий утёнок", Г.-Х. Андерсен Рассказ собственного сочинения
Жанр (сказка, рассказ, стихотворение) сказка сказка
Герои Гадкий утёнок, утка, утята,  старушка, кот, лебеди Утёнок, курица, цыплята
События У утки вылупился некрасивый утёнок. Все на птичьем дворе его обижали. Но он вырос и стал красавцем лебедем. Курица нашла утёнка приютила его. А утенок в благодарность спас цыпленка.
Чем произведение заканчивается? Гадкий утёнок становится лебедем Спасение цыпленка.
  • Рассмотри обложку книги. Какую информацию она содержит?

На ней главные герои произведения - ребята и утята. ©

  • Докажи, что произведение М. Пришвина "Ребята и утята" является рассказом. Используй слова и словосочетания.
    Рифма, в основе лежит событие, ритм, написан в прозе, действуют герои произведения, герои положительные и отрицательные (добрые и злые), разные характеры героев, совершают разные поступки.

Произведение Пришвина "Ребята и утята" - это рассказ. В его основе лежит событие, которое могло произойти на самом деле.  Написано оно в прозе. Герои не делятся на положительных и отрицательных. Ребята сначала совершают плохой, а потом хороший поступок. ©

  • Прочитайте разные варианты плана к рассказу М. Пришвина. Какой из них тебе больше всего понравился? Объясни свою позицию. Составь свой план.

Мне понравился цитатный план.
Мой план:

  1. Утки в пути.
  2. Ребята.
  3. Защита утят автором.
  4. Возвращение утят.
  5. Продолжение пути.
  6. Прощание с утятами. ©

Ответы к стр. 45 Е. Чарушин. Страшный рассказ

  • Объясни, почему рассказ так называется. Начни объяснение со слов.

Рассказ называется страшным потому, что дети  услышали странные звуки и подумали, что это что-то страшное.

Выбери возможный вариант ответа.

Мальчики очень испугались.
Ёж был очень страшный.
События рассказа были страшные.
Мальчики были трусливы и всего боялись.

  • Составь план рассказа, используя подчёркнутые слова в тексте.
  1. Ребята одни на даче.
  2. Дети легли в кровати.
  3. Странные звуки.
  4. Ребята испугались.
  5. Возвращение родителей.
  6. Ёжик
  7. Ёжик остался на даче.
  • Дополни данные слова другими словами. Составь связанные друг с другом словосочетания. На их основе придумай предложения.
    Запиши получившийся рассказ.
    Попроси друга отредактировать, исправить (если необходимо) твоё произведение.

Мальчики Шура и Петя остались на даче одни. Вечером они пошли спать. Вдруг мальчики услышали за дверью топот. Мальчики испугались и накрылись одеялом. Но тут пришли папа с мамой. Оказалось, что в дом просто забрался ёжик. Ребята зря испугались. А ёж остался жить с ребятами на даче. ©

Ответы к стр. 46 - 47 Б. Житков. Храбрый утёнок

  • Подчеркни слова, близкие по смыслу к слову храбрый:

самоотверженный, добрый, ответственный, готовый прийти на помощь, смелый, любопытный, умный, злой.

  • Какой был утёнок? Опиши его. Найди подтверждения в тексте.

"Маленький утёнок Алёша", "смелый Алёша", Алёша не испугался", "храбрый Алёша". 

  • Представь себе, что на месте цыплёнка оказался мальчик Алёша. Какое событие тогда легло бы в основу рассказа?
    - Взрослый мальчуган обижает маленьких: отбирает каждый раз у них конфеты.
    - Как только дети начинают играть, прибегает страшная злая собака.
  • Придумай начало своего рассказа. Начни со слов, которые есть в тексте произведения.

Один за всех и все за одного

   Каждое утро ребята собирались около школы и шли играть на школьный двор. Тут же появлялся здесь взрослый мальчуган, который обижал школьников, отбирал у них конфеты. 
   Но среди учеников был храбрый мальчик Алёша. Он вызвал хулигана на бой. Алеша предложил устроить соревнование, кто больше раз подтянется. Хулиган не смог подтянуться ни раза, а Алеша - целых 12 раз. Все ребята стояли вокруг и смеялись. Тогда хулиган понял, что поступал глупо, и перестал обижать ребят. ©

 

  • Рассмотри рисунки. Расскажи, что на них изображено. Составь план.

Рисунок 1:

  1. Дети играли возле школы.
  2. Хулиган отбирал конфеты.
  3. Алёшин план.
  4. Дети проучили хулигана.

Рисунок 2:

  1. Ребята в песочнице.
  2. Злая собака.
  3. Алёша вступается за ребят.
  4. Алёша прогоняет собаку.
  • Подведи итог, сделай вывод.

 

Смелость и отвага побеждает. ©

Пишем статью в школьную стенгазету. Советы маленьким школьникам.

Ответы к стр. 48 - 49 Как сделать стенгазету?

Определите в группе, какой теме будет посвящена стенгазета (как помочь животным зимой, спасите птиц или другое).
Решите, какие материалы вы поместите в газету: стихотворения, рассказы, научно- познавательные статьи, справочные материалы.
Распределите, кто какую работу по созданию газеты будет выполнять.

Иллюстратор - делает рисунки для стенгазеты.
Фотограф - фотографирует для стенгазеты, подбирает необходимые фотографии.
Автор - пишет статьи в газету.
Редактор - компонует собранный материал, исправляет ошибки.
Определите, имеется ли у вас достаточно информации для написания статьи "Как помочь животным в зимнее время".
Какие ещё источники информации вы будете использовать? Запишите.

Интернет, справочники, журналы, газеты, энциклопедии, учебник.

  • Определите последовательность изложения фактов, составьте план вашей статьи, выберите слова, которые можно использовать. Запишите рассказ.

Зима, голодное и холодное время, трудно животным, нечего есть, спасти, соль для лосей, сено, кормушки для птиц, сало для синичек, помочь может каждый.

План:

  1. Голодное и холодное время года..
  2. Трудно животным.
  3. Кормушки для птиц
  4. Нужно спасти зверей и птиц
  5. Помочь может каждый!

 

Ответы к стр. 49 - 50 Проверим себя и оценим свои достижения

Соотнеси авторов произведений и названия.

Страшный рассказ - Е. Чарушин
Кошкин щенок - В. Берестов
Ребята и утята - М. Пришвин
Храбрый утёнок - Б. Житков
Музыкант - В. Бианки
Сова - В. Бианки

  • Проверь свой вариант по содержанию учебника. Реши, как ты будешь это делать, определи алгоритм действий.

1. Открою содержание.
2. Найду авторов.
4. Посмотрю название произведения. ©

  • Какое произведение тебе больше всего понравилось в этом разделе? Запиши его название.

 "Храбрый утёнок"

  • Проверь по содержанию учебника, правильно ли ты записал названия выбранных тобой произведений.
  • Какими качествами должен обладать человек, чтобы заботиться о братьях наших меньших?

Отзывчивость, доброта, любовь к животным.

  • Отметь, что ты хорошо усвоил, "+".

+ Я научился рассказывать о герое произведения.
+ Я вижу разницу между художественными и научно-познавательными рассказами.

51-54 Из детских журналов

Ответы к стр. 51-54 Из детских журналов

Тема выставки "Журналы для детей". Какие ошибки сделал тот, кто организовал выставку?

В Волина. Загадки от А до Я, Д. Н. Мамин-Сибиряк. Алёнушкины сказки, Почемучка. Справочное бюро для детей. Энциклопедия для любопытных- это не журналы.

  • Запиши названия журналов, которые ты знаешь и читаешь.

Юный натуралист, Юный эрудит, Квантик, Мурзилка.

Ответы к стр. 52 - 53 Наши проекты. Проект «Детский журнал»

  • Выбери журнал, о котором ты хотел бы рассказать. Например, детский журнал "Мурзилка".
  • Найди информацию о создании журнала, о его названии.
  • Какими источниками информации ты воспользуешься? Запиши.

Журнал, Интернет.

  • Сделай конспект (кратко запиши то, что ты узнал).

Журнал был создан в 1924 г. Издаётся с 16 мая 1924 г.
Назван по имени сказочного существа жёлтого и пушистого Мурзилки.
Образ поменялся в 1937 г., благодаря художнику Аминадаву Каневскому.
Мурзилка - пушистый сказочный герой, жёлтенький, как одуванчик, в красном берете и шарфике, с фотоаппаратом через плечо.

  • Какой раздел в журнале показался тебе интересным? Почему?

Мне нравится раздел "Мурзилкины советы", потому что в нём бывают полезные советы, которые пригодятся в жизни.

  • Какое произведение в разделе тебе понравилось? Кто его автор? Как оно называется?

В разделе "Мурзилкины советы" нет произведений.

  • Запиши названия произведений, которые вызвали у тебя улыбку, смех.

Драгунский "Заколдованная буква"

Сообщение

     «Мурзилка» – популярный детский литературно-художественный журнал.
Издаётся с 16 мая 1924 года и адресован детям младшего школьного возраста. За 90 лет существования всеми любимого детского журнала его выпуск не прерывался ни разу. В 2012 году журнал занесён в книгу рекордов ГиннессаTM: «Мурзилка» — детский журнал с самым длительным сроком издания.
     Назван он по имени сказочного существа жёлтого и пушистого Мурзилки.
     Главным отличием журнала для детей «Мурзилка» является качественная детская литература. В разные годы в журнале работали Агния Барто, Корней Чуковский, C. Маршак, Михаил Пришвин, Константин Паустовский, Валентин Берестов, Юрий Коринец, Сергей Михалков, Ирина Токмакова, Эдуард Успенский, А. Митяев, Андрей Усачёв, Марина Москвина, Виктор Лунин, Леонид Яхнин, Михаил Яснов. В настоящее время в журнале также публикуются произведения современных детских писателей. В «Мурзилке» печатаются детские сказки, сказочные повести, детские рассказы, пьесы, детские стихи.
     В журнале работали и работают такие художники как Евгений Чарушин, Юрий Васнецов, Аминадав Каневский, Татьяна Маврина, Виктор Чижиков, Николай Устинов, Галина Макавеева, Георгий Юдин, Максим Митрофанов.
     «Мурзилка» – зеркало нашей детской литературы. Он является связующим звеном между читателями и писателями. Многим детям, живущим на периферии, журнал и сейчас служит дополнением к учебникам по литературе. Постоянные рубрики журнала насыщены интересными, познавательными материалами, есть игры, головоломки, ребусы, кроссворды, раскраска и самоделка.

Ответы к стр. 54 А. Введенский. Учёный Петя

  • Вспомни, кого мы называем учёными. Подбери слова, близкие по смыслу к этому слову.
    Запиши их.

Учеными мы называем людей, разрабатывающих какие-либо сложные вещи или изучающие науки. Близко по значению слово профессор. ©

  • Какие чувства вызывает словосочетание "учёный Петя"?

Вызывает желание улыбнуться. ©

  • Определи характер Пети. Подчеркни нужные слова.

Мудрый, с чувством юмора, добрый, фантазёр, умный, глупый, наивный, образованный, зазнайка.

  • Встречались ли тебе люди, похожие на Петю? Напиши.

Не встречались.

  • Придумай похожую историю. Какие вопросы можно было бы задать такому "учёному"?
    Запиши.

Сёма не хотел учиться в школе, а хотел сразу работать и зарабатывать деньги. Он решил стать фотографом. Сёма набрал клиентов, всех сфотографировал. Но когда он раздавал фотографии, оказалось, что на одних видны только ноги, на других рук, на третьих половина лица, а на остальных и вовсе одно небо вместо людей. Конечно, все попросили Сёму вернуть деньги за фотосессию и дали ему совет сначала в школе поучиться. ©

55-57 Зима

Ответы к стр. 55 - 57 Люблю природу русскую. Зима

∨ времена года
∨ зимушка-зима
∨ Зимние стихи

  • Отметь, какие из книг относятся к теме "Стихотворения русских поэтов о зиме". Составь свой список книг для выставки.

А. Пушкин "Сборник стихотворений о зиме".
"Снежные стихи" сборник стихотворений.

  • Придумай и запиши как можно больше слов к слову зима.

Зимушка, мороз, вьюга, метель, снежинки, лёд, снеговик, снежки, коньки, санки, снегопад.

  • Какие слова-признаки (отвечающие на вопрос какие?) к ним подходят.

Белый, искрящийся, пушистые, ледяной, чудесный, зимний.

Страница 56

  • Составь текст на тему "Люблю природу русскую. Зима".

Природа зимой прекрасна. Все поля, луга и деревья укрыты белым одеялом снега. Он искрится и играет в солнечных лучах. А как приятно покататься зимой на коньках или на лыжах, подышать морозным воздухом! Люблю русскую зиму!  ©

Ответы к стр. 56 Я. Аким. Утром кот…

Яков Аким
Первый снег

Утром кот
Принёс на лапах
Первый снег!
Первый снег!
Он имеет
Вкус и запах,
Первый снег!
Первый снег!
Он кружится,
Лёгкий,
Новый,
У ребят над головой,
Он успел
Платок пуховый
Расстелить
На мостовой,
Он белеет
Вдоль забора,
Прикорнул на фонаре -
Значит, скоро,
Очень скоро
Полетят салазки
С горок,
Значит, можно будет
Снова
Строить крепость
Во дворе!

  • Прочитай стихотворение. Выпиши из него слова, которые помогают представить снег. Придумай свои слова.

Имеет вкус и запах, кружится, лёгкий, новый, расстелил платок пуховый, белеет, прикорнул на фонаре.

Искрящийся, белый, мягкий как пух.

  • Запиши текст-описание "Первый снег".

Первый снег

 Небо нахмурилось. Падает первый снег. Белые снежинки тихо кружатся в морозном воздухе. Они как-будто бояться упасть на землю и растаять. Вокруг всё становится белым: дома, дорога, деревья. Мягкий как пух снежок заботливо укрыл город белым одеялом. ©

Ответы к стр. 57 Проверим себя и оценим свои достижения

  • Запиши название произведения, которое тебе понравилось больше всего.

Яков Аким
Первый снег

  • Какое чувство оно у тебя вызывает? Подчеркни.

Любопытство, удивление, радость, грусть, печаль, страх.

  • Определи особенности стихотворного текста.

Рифма, ритмичность организации речи, музыкальность звучания, эмоциональность.

  • Отметь, что ты хорошо усвоил, "+".

+ Я умею рисовать словесные картины зимней природы.
+ Я умею сравнивать произведения разных поэтов на одну тему.
+ Определяю своё отношение к происходящему в стихах и стараюсь передать его, используя правильную интонацию.
+ Я научился делать логические ударения, выделяя главную мысль в стихотворном тексте.
+ Передаю с помощью голоса настроение поэта.

58-65 Писатели — детям

Ответы к стр. 58-65 Писатели — детям

Тема выставки "Писатели - детям". Какие книги соответствуют этой теме?

Носов "Живая шляпа".
Чуковский "Тараканище".
Михалков "Дядя Стёпа - милиционер".
А. Барто "Вовка - добрая душа".

  • Как лучше организовать эту выставку? Составь рекомендации. Предложи список книг.

 

Носов "Приключения Незнайки и его друзей".
Дж. Родари "Приключения Чиполлино".
Толстой "Золотой ключик, или приключения Буратино".
Волков "Волшебник Изумрудного города".
Драгунский "Денискины рассказы".

Ответы к стр. 59 К. Чуковский. Радость

  • Докажи, что это стихотворный текст.

В нем есть рифма. 

  • Придумай пары слов с повторяющимися звуками на конце.

Кошка-мошка, река-рука, дорога-подмога. ©

Ответы к стр. 60 - 61 С. Михалков. Мой щенок

  • Определи, какой из заголовков соответствует теме стихотворения (о чём в стихотворении рассказывается), главной мысли, героям произведения.

Пропажа щенка - тема
Щенок и девочка - герои
Как я люблю своего щенка! -  главная мысль

  • Выпиши из текста стихотворения, какие проказы совершил щенок на прогулке.

Стал по комнатам ходить, прыгать, лаять, всех будить, стащил одеяло, с мёдом жбан перевернул, порвал стихи у папы, на пол с лестницы упал, в клей залез передней лапой, пропал.

  • Определи характер щенка. Подчеркни слова, которые помогают его представить.

Любопытный, озорной, проказник, хулиган, шалун, добрый, злой.

  • Составь рассказ о пропаже щенка. Начни рассказывать так:

Однажды у нас случилось большое горе: пропал наш любимец - щенок Шери. Он испугался праздничного салюта и удрал. Мы искали щенка весь вечер. Мы звали его, но он не отзывался. Мы вернулись домой грустные и уставшие. Смотрим, а у двери квартиры лежит Шери. Он очень нам обрадовался, а мы были рады видеть его живого и здорового. Вот так наша пропажа сама нашла дорогу домой! ©

Страница 61

  • Придумай объявление о пропавшем щенке.

Объявление

Пропал щенок породы французский бульдог. Серый, с белым пятном на мордочке. Откликается на кличку Шери. Просьба к тем, кто видел его или приютил,  обратиться по телефону. ________________. Вознаграждение гарантируем. ©

Ответы к стр. 61 А. Барто. Вовка — добрая душа

  • Какого человека мы называем доброй душой? Подчеркни нужные слова.

Всегда готового прийти на помощь, добросовестного, ответственного, любопытного, самоотверженного, мужественного.

  • Напишите, какие поступки Вовки говорят о том, что у него добрая душа.

Вовка был вежлив с прохожими и приветлив с окружающими людьми, заботился о животных.
Помог бабушкам успокоить малышей.
Стал девочке Кате братом, чтобы защищать её.
Помог Малютке дежурить у ворот.
Давал напиться водой из ковша прохожим, а так же сделал веера
Спасал птенца
Выручил Петю. ©

  • Книга А. Барто "Вовка - добрая душа" - это сборник. Найди книгу в библиотеке.
    Прочитай понравившееся стихотворения.
  • Запиши, как ты искал книгу в библиотеке, каким каталогом пользовался.

Алфавитным каталогом.

  • Расскажи о книге А. Барто "Вовка - добрая душа". Составь рассказ о книге, используя опорные слова.

Стихи, добрая, поучительная, весело читать, о детях, легко запомнить, читают и взрослые, и дети, смеются, учатся жизни по книге.

 "Вовка - добрая душа"  - это книга стихов Агнии Барто. Это добрая и поучительная книга о детях. Стихи весело читать и легко запомнить. Эти стихи знают и дети, и взрослые. Они смеются и учатся жизни по этой книге. ©

Ответы к стр. 62 - 63 Николай Николаевич Носов

  • Какие произведения написал Н. Носов? Проверь свой ответ, используя содержание
    учебника, каталоги библиотеки, Интернет.
  • Составь список произведений Н. Носова.

Приключения Незнайки и его друзей
Незнайка в Солнечном городе
Незнайка на Луне
Витя Малеев в школе и дома
Мишкина каша
Милиционер
Огурцы
Автомобиль
Бенгальские огни
Бобик в гостях у Барбоса
Дружок
Живая шляпа
Замазка
Заплатка
Затейники
И я помогаю
Карасик
Клякса
Метро
На горке
Находчивость
Наш каток
Огородники
Приключения Толи Клюквина
Про Гену
Прятки
Про репку
Саша
Ступеньки
Телефон
Три охотника
Тук-тук тук
Фантазеры
Федина задача
Шурик у дедушки ©

  • Какое произведение Н. Носова тебе больше всего понравилось?

Приключения Незнайки и его друзей

  • Кто его главный герой? Опиши его внешность, поведение, поступки.

Главный герой — малыш Незнайка. Он ходит в широких штанишках, широкополой шляпе и галстуке. Это веселый шалунишка, который всегда попадает в разные смешные ситуации.

  • Напиши отзыв об этом произведении. Объясни, почему оно тебе понравилось.

   Незнайка вместе с другими героями живет в сказочным Цветочном городе. Каждый мальчик имеет свои увлечения. Знайка стремится проявлять ответственность, Шпунтик и Винтик любят мастерить, Доктор Пилюлькин пытается всех лечить. Главный герой часто попадает в смешные и неприятные истории. Но это не мешает ему по-настоящему дружить и интересно проводить время. Иногда Незнайка обижает своих товарищей, но не со зла. Поэтому они прощают ему шалости. Девочки-малышки живут рядом — в Зеленом городе. Постепенно жители двух городков находят общий язык, хотя получается это у них не сразу. Книга очень веселая и увлекательная.

Ответы к стр. 64  Н. Носов. На горке

  • Восстанови последовательность событий рассказа Н. Носова "На горке".

1) Дружная работа ребят.
2) Ох, и скользко!
3) А с горки-то кататься нельзя!
4) Положение надо спасать.

  • Подумай, нужно ли дополнить этот план. Запиши свои предложения.
    Перескажи текст по плану.

1) Дружная работа ребят.
2) Выход Котьки.
3) Ох, и скользко!
4) Песок.
5) А с горки-то кататься нельзя!
6) Положение надо спасать.
7) Ступеньки.

Ответы к стр. 65 Проверим себя и оценим свои достижения

  • Соотнеси авторов произведений и названия

К. Чуковский - Федорино горе
Н. Носов - Затейники
С. Михалков - Мой щенок
С. Маршак - Кот и Лодыри
А. Барто - Мы не заметили жука

    Какое произведение можно назвать юмористическим?

Затейники Носова.

  • Какой план соответствует какому произведению?

1. Поиграем в трёх поросят!
2. Не настоящий ли волк появился в домике?
3. Больше не будем играть в трёх поросят. ("Затейники")

1. Щенок пропал.
2. Проказы щенка.
3. Наконец-то возвратился домой. ("Мой щенок")

1. Посуда убежала.
2. Не догонишь, Федора!
3. Праздник у Федоры. ("Федорино горе")

  • Отметь, что ты хорошо усвоил, "+".

+ Я понимаю смысл произведения, определяю отношение автора к своим героям.
+ Я научился выражать своё мнение.

66-71 Я и мои друзья

Ответы к стр. 66 - 71 Я и мои друзья

  • Тема выставки "Я и мои друзья".
    Какими другими книгами ты мог бы дополнить выставку?

Драгунский "Денискины рассказы", Носов "Приключения Незнайки и его друзей", "Витя Малеев в школе и дома", Артюхова "Подружки".

  • Какие произведения ты читал? Какие хотел бы прочитать? Как найти в библиотеке эти
    книги?

Я читал все перечисленные произведения. Найти их в библиотеке можно по алфавитному каталогу.

  • Какой заголовок подходит к серии рисунков на странице 73 учебника?

- Гриб.
- Друзья.
+ В лесу.
- Помирились.

Страница 67

Опиши ситуации, которые изображены на рисунках. Озаглавь их. Составь план.

За грибами.
Первый гриб
Спор за гриб.
Драка.
Сломанный гриб.

Ответы к стр. 67 Э. Мошковская. Я ушёл в свою обиду… В. Берестов. Гляжу с высоты на обиду…

  • Обсудите с другом слово обида.

Обида - реакция на несправедливость, когда тебя унижают, а ты не можешь ничего сделать. ©

  • Назовите слова, близкие по смыслу:

Досада, огорчение.

  • Обижаешься ли ты, когда тебя кто-то несправедливо огорчает? Выбери слова, которые тебе понадобятся при ответе. Запиши текст.
    Обида, обиделся, несправедливо, плохо на душе, хочется плакать, сердце разрывается от боли, уметь прощать, забывать, просить прощения, улыбаться, случайный знак, быстро забывается, долго помнить.

Я стараюсь не расстраиваться, потому что нужно уметь прощать. Тогда обида быстрее забывается. ©

Ответы к стр. 68 Н. Булгаков. Анна, не грусти!

  • Можно ли Аню назвать настоящим другом? Обоснуй своё мнение.

Аня пришла к Кате на помощь самой первой, потом навещала ее в больнице, поддерживала. Её можно назвать хорошим другом. ©

  • Каким человеком была Аня? Расскажи. Подчеркни нужные тебе слова.

Добрая, ответственная, жалостливая, верная, готова прийти на помощь, умная, смелая,
самоотверженная, ласковая, любопытная.

  • Придумай продолжение истории. Представь себе, что Катю выписали из больницы. Аня её
    встретила. Что могло бы произойти дальше? Составь план своего рассказа. Запиши его.

1. Катю выписали.
2. Радость встречи.
3. Новые задумки

Когда Катю выписали, Аня встречала ее у больницы вместе с её родителями.
Девочки были очень рады, что все позади.
Они уже обдумывали новые планы. Девочки решили вечером собраться вместе и заняться рукоделием. Они стали ещё дружнее. ©

Страница 69 Валентина Александрова Осеева

  • Составьте с другом список книг В. Осеевой. Какими источниками информации вы будете пользоваться (каталоги библиотеки, Интернет)?

"Волшебное слово","Динка", "Динка прощается с детством", "Волшебная иголочка", "Васёк Трубачёв и его товарищи", "Добрая хозяюшка", "Бабка".

Ответы к стр. 69 В. Осеева. Волшебное слово

  • Прочитай все волшебные слова. Распредели их на группы. Какое основание для деления
    ты выбрал? Поясни свой ответ.

Слова заклинания:
+ Крекс, фекс, пекс.
+ Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся,
сделав круг. Лишь коснёшься ты земли - быть по-моему вели.
+ Сивка-бурка, вещий каурка, встань передо мной, как лист перед травой.
+ Кара-барас!

Вежливые слова:
∨ Спасибо.
∨ Пожалуйста.
∨ Благодарю вас.

  • О каких волшебных словах шла речь в рассказе В. Осеевой?

Речь шла о вежливых словах.

  • Составь план рассказа "Волшебное слово".

1. Обида.
2. Волшебное слово.
3. Слово действует!

Ответы к стр. 70 Сочиняем рассказ

  • Составь свой рассказ на тему "Нет лучшего дружка, чем родная матушка". Начни так:

Однажды со мной произошёл такой случай.
Я играл во дворе и потерял телефон. Я пришел домой и рассказал маме. Мама не стала меня ругать. На улице было уже темно. Мы взяли фонарики и пошли искать. Телефон спокойно лежал под турником. Я обрадовался и поцеловал маму. Нет лучшего дружка, чем родная матушка! ©

Ответы к стр. 71 Проверим себя и оценим свои достижения

  • Напиши краткий отзыв о произведении из данного раздела, которое тебе больше всего понравилось.
    Уточни название и автора этого произведения.
    Опиши героя произведения. Какой он?
    Почему тебе понравилось это произведение?
    Хотел бы ты быть похожим на героя произведения?

Мне понравилось произведение Осеевой "Волшебное слово". В жизни мы часто забываем, что вежливость может творить чудеса. Этот рассказ напомнил о главном, что нужно быть терпеливым и вежливым со своими родными. 

  • Какие качества ты хотел бы воспитать в себе?

Вежливость и благородство. ©

  • Отметь, что ты хорошо усвоил, "+".

+ Я научился соотносить основную мысль произведения с пословицей.
+ Я научился делить текст на части и составлять план.
+ Я умею пересказывать текст.
+ Я придумываю сам рассказы.

72-75 Весна

Ответы к стр. 72-75 Люблю природу русскую. Весна

Тема выставки "Стихотворения русских поэтов о весне". Какими другими книгами ты мог
бы дополнить выставку?

1. Весенние стихи. Большая поэзия для маленьких детей.
2. Стихи о весне. Поэтический класс.
3. Времена года. Стихи русских поэтов о природе.
4. Ф. Тютчев. Весенние воды.

  • Придумай и запиши как можно больше слов к слову весна.
       Журчит, ласковое солнышко, звонкая капель, первые подснежники,

проталины, тают сосульки, бегут ручейки, прилетели грачи. ©

  • Придумай свою загадку про весну.

Бегут ручьи, снег тает, когда это бывает? ©
(Весна)

Ответы к стр. 73 - 74 Весенние загадки

  • Напиши отгадку. Подчеркни слова, которые помогли тебе догадаться, о чём идёт речь в загадке.

Я раскрываю почки
В зелёные листочки.
Деревья одеваю,
Посевы поливаю.
Движения полна,
Зовут меня Весна.

Закружит она метель,
Принесёт с собой капель,
Вмиг сосульки с крыш собьёт,
Снег повсюду уберёт,
Ручейками зажурчит,
Ярче солнцем заблестит.
И капризна, и красна
Долгожданная Весна.

Она придёт вслед за зимой,
Тепло подарит нам с тобой,
Разбудит землю ото сна.
А как зовут её? Весна.

Рыхлый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса,
Значит к нам пришла Весна.

Страница 74

  • Напиши, весна какая? Что она делает?

Долгожданная, тёплая. Приходит, согревает.

  • На основе этих слов придумай собственную загадку о весне.

После зимы приходит и согревает все кругом. (Весна) ©

  • Запиши слова, которые отражают весеннее настроение:

счастье, радость, звенят ручьи, щебечут птицы, выросли подснежники. ©


  • Составь рассказ "Я рад весне!". Сначала определи, что должно лежать в основе твоего повествования:
    - рассказ о весеннем событии;
    - о весеннем настроении;
    - размышление о том, как все ждут весну.
  • Запиши рассказ.

           Я рад весне!
     Я люблю весну! Я люблю пускать в ручейках бумажные кораблики. Я достаю из шкафа свои резиновые сапоги и отправляюсь на улицу. Очень весело шлёпать в сапогах по лужам! Я рад весне!  ©

Ответы к стр. 75 Проверим себя и оценим свои достижения

  • Какое произведение о весне тебе больше всего понравилось? Почему?

Мне понравилось стихотворение Маршака "Снег теперь уже не тот". Оно легко читается и отражает мои представления о весне. ©

  • Определи тему и основную мысль выбранного произведения.

Тема: весна. Главная мысль: показать приметы весны.

  • Придумай свой рассказ на тему "Я люблю весну". Запиши его план.

План:
1. Приметы весны
2. Просыпается природа
3. Мое отношение к весне ©

  • Отметь, что ты хорошо усвоил, "+".

+ Я умею находить в стихотворении слова, которые помогают представить героев.
+ Я научился сравнивать стихотворения разных поэтов о весне.

76-86 И в шутку, и всерьёз

Ответы к стр. 76 - 86 И в шутку, и всерьёз

  • Тема выставки "Весёлые рассказы и стихи для детей".
    Как найти в библиотеке книги для выставки? Составь их список.

Нужно поискать их в библиотеке в разделах детской литературы. ©

  • Какие книги ты читал? Какие книги хотел бы прочитать?

Я читал книги "Чебурашка", "Мишкина каша", "38 попугаев" и хотел бы прочесть книгу "Телефон" Носова. ©

  • Рассмотри внимательно рисунки на странице 127 учебника. Какой заголовок подходит к ним?

+ Страшный рассказ.
За грибами.
Про мальчика Витю и девочку Машу.
На охоте.
Про ёжика.

Страница 77

  • Восстанови последовательность событий.

1. в лес за ягодами и грибами.
2. Спасите нас
3. бегом от страшилища.
4. встреча с охотником.
5. беда, или кто же нас так напугал.
6. ах, этот ёжик.

  • Придумай весёлый рассказ по рисункам.

Сёма и Лера пошли за грибами. Вдруг они увидели под деревом глаза. Дети испугались и побежали. На поляне они встретили охотника. Тот согласился им помочь. Он подошел к дереву, а из-под корней вылез маленький ёжик. Дети поняли, что бояться было нечего.  ©

Ответы к стр. 77 - 78 Б. Заходер. Что красивее всего?

  • Ответь на вопрос, не читая стихотворения.

Мир.

  • Прочитай стихотворение Б. Заходера "Что красивее всего?" Выпиши ответы героев.

Солнечный свет, ночная темнота, лес, небеса, море, хвост павлина, цветок, мотылёк, поля, полярные льды, горы, степь, мерцанье звезды. ©

  • Сделай вывод: что красивее всего? Вывод запиши.

Красивей всего то, что дорого и близко душе. ©

Ответы 7gy.ru к стр. 78 - 81 Э. Успенский. Чебурашка

  • Найди дополнительную информацию о писателе Э. Успенском. Расскажи, как ты будешь искать эту информацию в Интернете.

Я наберу в поисковой строке в Яндексе "Эдуард Николаевич Успенский". ©

  • Какие произведения Э. Успенского ты уже прочитал? Отметь их "+". Какие произведения ты хотел бы прочитать? Отметь их "!".

+ Дядя Фёдор, пёс и кот;
+ Зима в Простоквашино;
! Любимая девочка дяди Фёдора;
+ Каникулы в Простоквашино;
! Новая жизнь в Простоквашино;
+ Весна в Простоквашино;
+ Крокодил Гена и его друзья;
+ Отпуск крокодила Гены;
! Крокодил Гена - лейтенант милиции;
! Похищение Чебурашки;
! Чебурашка идёт в народ;
! Грибы для Чебурашки;
! Иван царский сын и серый волк;
! Подводные береты;
! Школа клоунов;
+ Про Веру и Анфису;
! Жаб Жабыч Сковородкин;
+ Следствие ведут колобки;
! Вниз по волшебной реке;
! Всё в порядке;
! Колобок идёт по следу;
! 25 профессий Маши Филипенко;
! Меховой интернат;
+ Лекции профессора Чайникова.

  • Расскажи, как ты будешь искать нужную книгу в тематическом каталоге.

Открою тематический каталог и найду по алфавиту фамилию автора. ©

  • Прочитай текст про Чебурашку Э. Успенского. Выпиши из рассказа предложение, которое помогает понять, почему Чебурашку так назвали.

"Он сидел, сидел, смотрел по сторонам, а потом взял да и чебурахнулся со стола на стул."

  • Восстанови последовательность событий, используя вопросы.
    1. Где жил Чебурашка?
    2. Как Чебурашка очутился в ящике с апельсинами?
    3. Как у забавного зверька появилось имя?
    4. Что оно означает?
    5. Почему Чебурашку не приняли в зоосад?
    6. Как он оказался в магазине уценённых товаров?
    7. Какую важную работу выполнял Чебурашка в магазине?
  • Разметь текст, подготовь сценарий.
    Небольшая комната-кладовка в магазине. В углу стоят коробки разного размера.
    Посередине письменный стол со стулом. На столе много разных беспорядочно разложенных бумаг.
    Директор магазина (строго, уверенно, громко):
    - Ну что ж мне нравится этот зверь. Он похож на бракованную игрушку. Я возьму его к себе на работу. Пойдёшь ко мне?

Чебурашка (радостно):
- Да! 
Директор (строго, уверенно, громко):
- Нужно стоять в витрине и привлекать внимание прохожих. Справишься?
Чебурашка (громко):
- С огромным удовольствием!

 

  • Вспомни, какие мультфильмы сняты по книгам Э. Успенского. Запиши.

Чебурашка и крокодил Гена
Трое из Простоквашино
Каникулы в Простоквашино
Зима в Простоквашино

Ответы к стр. 81 - 82 Э. Успенский. Если был бы я девчонкой…

Эдуард Успенский

Если был бы я девчонкой
Если был бы я девчонкой,
Я бы время не терял!

Я б на улице не прыгал,
Я б рубашки постирал,

Я бы вымыл в кухне пол,
Я бы в комнате подмёл,

Перемыл бы чашки, ложки,
Сам начистил бы картошки,

Все свои игрушки сам
Я б расставил по местам!

Отчего я не девчонка?
Я бы маме так помог!
Мама сразу бы сказала:
"Молодчина ты, сынок!"

  • Прочитай стихотворение. Выпиши, что сделал бы мальчик, если бы был девчонкой.

Мальчик бы помог маме: постирал бы рубашки, вымыл бы в кухне пол, подмёл бы в комнате, перемыл бы чашки, ложки, сам начистил бы картошки, расставил бы свои игрушки по местам.

  • Определи, мальчик какой. Подчеркни нужные слова.

Хвастун, лентяй, весёлый, трудолюбивый, любящий маму, заботящийся о маме, умный, хитрый, злой, плаксивый.

  • Рассмотри внимательно рисунки. Определи, какие дела можно делать вместе. Составь рассказ по одному из рисунков.

Вместе можно работать в саду или красить скамейку, нести домой покупки из магазина или прибирать в комнате.

Сёма и Лера решили помочь маме с покраской скамейки. Они набрали зелёной краски, взяли кисточки и начали работать. Лера красила спинку, а Сёма - сиденье. Вместе они быстро закончили дело. ©

Ответы к стр. 83 В. Берестов. Кисточка

  • Перечисли учебные принадлежности:

Ручка, карандаш, линейка, ластик, пенал, циркуль. ©

  • Какие слова помогают представить тот или иной предмет. Запиши.

Кисточка лёгкая, тонкая, воздушная, широкая, беличья.

Кисточка танцует, кружится, летает, вырисовывает, замирает.

  • Придумай историю, которая могла бы случиться с учебными принадлежностями. Прочитай план. При необходимости дополни его.

Я пришёл из школы и сел за уроки. Вдруг слышу, в пенале кто-то шепчется. Я прислушался.
Карандаш рассказывал кисточке для клея, что он сегодня сломался 3 раза и стал короче на целый сантиметр. А кисточка только вздыхала.
Я открыл пенал, чтобы посмотреть, почему кисточка не отвечает. А она вся в клею! Я сразу её отмыл и спас. ©

Ответы к стр. 84 Виктор Юзефович Драгунский

  • Составь список книг В. Драгунского для выставки.

Денискины рассказы, Девочка на шаре, Он живой и светится, Двадцать лет под кроватью. ©

  • Рассмотри рисунки к рассказу В. Драгунского "Тайное становится явным". Восстанови последовательность событий. Перескажи текст.

План пересказа:

1. Мамины слова.
2. Завтрак.
3. Нужно съесть кашу.
4. Каша на улице.
5. Тайное становится явным.

Ответы к стр. 85 - 86 Проверим себя и оценим свои достижения

  • Произведения, которые ты прочитал в этом разделе, можно назвать:

- научно-познавательными;
- приключенческими;
+ юмористическими.

  • Соотнеси названия произведений и их авторов. В случае необходимости обратись за помощью к содержанию учебника.

Б. Заходер - Товарищам детям
И. Токмакова - Плим
В. Берестов - Кисточка
Г. Остер - Будем знакомы
В. Драгунский - Тайное становится явным

  • Вспомни авторов следующих произведений: "Если был бы я девчонкой...", "Хорошее".
    Похожи ли ребята, о которых рассказали писатели? Запиши их имена. Объясни, чем они похожи.

 "Если был бы я девчонкой..." - Э. Успенский.
"Хорошее" -  В. Осеева.
Мальчик Юра из рассказа "Хорошее" и мальчик из стихотворения "Если был бы я девчонкой..." похожи тем, что рассуждают, чего бы хорошего они сделали, но не делают.

  • Запиши, какое настроение создают произведения, прочитанные в данном разделе.

Произведения раздела "И в шутку и всерьёз" создают хорошее настроение, веселят, развлекают, вызывают улыбку.

  • Выполни творческое задание. Придумай песенку-шумелку. Вспомни, как её "конструировал" Винни-Пух.
    Почему она так будет называться? Какие слова понадобятся для её создания? Напиши шумелку.

Сделаны уже уроки
Да-да-да!
А теперь иду я
Хоть ку-да!
Хоть гулять иду с друзьями,
А хоть и на кухню к маме,
Я найду, что делать
Мне все-гда!   ©

  • Отметь, что ты хорошо усвоил, "+".

+ Я знаю, что такое юмористическое произведение
+ Я научился пересказывать весёлые произведения.
+ Я умею придумывать весёлые истории.

87-91 Литература зарубежных стран

Ответы к стр. 87-91 Литература зарубежных стран

  • Тема выставки "Литература зарубежных стран". Какими другими книгами ты мог бы дополнить выставку?

Антуан де Сент-Экзюпери "Маленький принц", Джанни Родари "Приключения Чиполлино", Шарль Перро "Кот в сапогах", "Пряничный домик".

  • Какие книги ты читал? Какие книги хотел бы прочитать? Как найти в библиотеке эти книги?

Я читал "Огниво", "Принцесса на горошине", "Свинопас", "Золушка".
Хотел бы прочитать книги "Мафин и его весёлые друзья" и "Сказки матушки гусыни".

Искать нужно в разделе "Литература зарубежных писателей" по фамилии автора по алфавиту.

Ответы к стр. 88 - 89 Шарль Перро. Сказки

  • Найди в библиотеке в алфавитном каталоге сказки Шарля Перро. Какую сказку Перро ты хотел бы прочитать в ближайшее время?

Синяя борода.

  • Составь свой отзыв на одну из сказок...

  Мне понравилась сказка Шарля Перро "Кот в сапогах". Кот оказался очень хитрым и смог принести своему бедному хозяину богатство и почёт. Я бы советовал прочитать эту сказку своим друзьям.

  • Подчеркни имена героев сказки Перро "Кот в сапогах"

...Кот в сапогах, Людоед-великан, Маркиз де Карабас, король, прекрасная принцесса...братья.

  • Задай вопросы по содержанию сказки.

Что получили братья в наследство? Как кот помог хозяину? В кого превращался людоед? Как кот обхитрил людоеда?

  • Измени последовательность событий сказки...

Это будет совсем другая сказка. ©

Ответы к стр. 90 Эни Хогарт. Мафин и паук

  • Разбей текст сказки на смысловые части. Определи главную мысль каждой части. Придумай заголовки.

1. Встреча с пауком.  Главная мысль: любой достоин иметь друзей.
2. Важное собрание.  Главная мысль: если друг просит, друзья готовы на всё.
3. Рассказ о новом друге. Главная мысль: не нужно бояться, пока не узнаешь друга.
4. Превращение паука в фею.  Главная мысль: доверие друзей может творить чудеса. ©

  • Найди в библиотеке книгу Э.Хогарт. Как она называется? Напиши отзыв на эту книгу.

"Мафин и его веселые друзья". Э.Хогарт

  Это весёлая книга об ослике, которого зовут Мафин. В книге описаны ситуации, которые происходят с этим героем. Ослик добрый и отзывчивый, он никогда никого не обидит. Читать книгу очень интересно. ©

ГДЗ к стр 91. Сказки братьев Гримм

  • Составь список книг для выставки по теме "Сказки братьев Гримм"

"Храбрый портняжка", "Золушка", "Бременские музыканты", "Красная шапочка", "Госпожа метелица", "Умная Эльза".

     О героях какой сказки рассказывают рисунки на странице 209 учебника?

Бременские музыканты

  • Прочитай сказку целиком. Составь ее план.

1. Дорога музыкантов
2. Ночёвка в лесу
3. Разбойники

  • Запиши вопросы, которые ты можешь задать по содержанию сказки.

За что хозяева выгнали животных? Кто хотел стать музыкантом? Куда они шли? Как они справились с разбойниками?  ©

92-95 Контрольная

Страница 92-95 Ответы к теме Итоговая контрольная работа по литературному чтению

Л.Воронкова. Что сказала бы мама?

1. Рассказ

2. Восстанови последовательность событий рассказа.

  1. Гринька и Федя...
  2. Вокруг колхозного...
  3. Ваня подошёл к Васятке...
  4. И пошел домой...
  5. Ваня глядел на отца.

3. Выпиши из текста предложение, которое выражает основную мысль всего произведения.

- Она бы сказала: молодец у меня сынок!

4. Спасатель

5. Произведение можно разместить на выставках:

+ Писатели - детям.
+ Рассказы о детях.
+ Рассказы Л.Воронковой.