В этой статье речь пойдет об ответах к окружающему миру за 2 класс, по программе Школа России, автора Плешакова, 2 часть. Если затронуть тему зачем окружающий мир изучают в школе, то ответ очевиден. Это один из первых предметов, который заменяет множество других, до которых наши школьники еще не доросли. Это и биология и география и история и физика. Так что окружайку, именно так называют школьники порой окружающий мир, можно поставить в список вводных предметов, где немного обо всем. Но именно поэтому его и можно назвать важным, нужным и полезным. Собственно в этом то никто и не сомневался. Но кроме самого изучения, школьникам задают еще и домашние задания, которые необходимо выполнять. И наша статья как раз и посвящена выполнению этих домашних заданий. 
 О самом предмете мы уже рассказали, теперь самое время перейти к ответам на домашние задания, так скажем на возможные домашние задания. Смотрим.

Что относительно ответов, то они приведены по страницам, иногда это ответы для ряда страниц, то есть для нескольких сразу, которые идут подряд. Обратите на это внимание, при выборе нужной вам вкладки.

ГДЗ учебник по окружающему миру 2 класс, часть 2. Плешаков (Школа России)

Что относительно ответов, то они далее. Кликаем по нужной вам вкладке, еще раз повторимся, что некоторые вкладки объединят ответы нескольких страниц, и само собой открываем ответы.

 В этой статье речь пойдет об ответах к окружающему миру за 2 класс, по программе Школа России, автора Плешакова, 2 часть. Если затронуть тему зачем окружающий мир изучают в школе, то ответ очевиден. Это один из первых предметов, который заменяет множество других, до которых наши школьники еще не доросли. Это и биология и география и история и физика. Так что окружайку, именно так называют школьники порой окружающий мир, можно поставить в список вводных предметов, где немного обо всем. Но именно поэтому его и можно назвать важным, нужным и полезным. Собственно в этом то никто и не сомневался. Но кроме самого изучения, школьникам задают еще и домашние задания, которые необходимо выполнять. И наша статья как раз и посвящена выполнению этих домашних заданий. 
 О самом предмете мы уже рассказали, теперь самое время перейти к ответам на домашние задания, так скажем на возможные домашние задания. Смотрим.

Что относительно ответов, то они приведены по страницам, иногда это ответы для ряда страниц, то есть для нескольких сразу, которые идут подряд. Обратите на это внимание, при выборе нужной вам вкладки.

ГДЗ учебник по окружающему миру 2 класс, часть 2. Плешаков (Школа России)

Что относительно ответов, то они далее. Кликаем по нужной вам вкладке, еще раз повторимся, что некоторые вкладки объединят ответы нескольких страниц, и само собой открываем ответы.

страница 4

ГДЗ учебник по окружающему миру 2 класс (часть 2) Плешаков. страница 4. Номер №●

Подумай и расскажи, как устроено тело человека.

Ответ:

Тело состоит из таких частей как:

• голова
• шея
• грудь
• спина
• руки
• ноги.

 Также у нас есть внутренние органы. Головной мозг отдаем команды, импульсы что−либо сделать.
Легкие снабжают организм кислородом. Желудок и кишечник участвуют в переваривании пищи.

4-5

страница 4-5. Номер №1

Рассмотрите на фотографиях внешнее строение тела человека. Покажите у ребят части тела: голову, шею, туловище, верхние конечности (руки), нижние конечности (ноги). Покажите на своём теле эти части, а также грудь, живот и спину.

Ответ:

Номер №2

С помощью рисунка познакомьтесь с внутренним строением тела человека. Обратите внимание на расположение внутренних органов. Покажите на своём теле, где находятся эти органы.

Ответ:

Внутренние органы располагаются следующим образом:

• в голове располагается головной мозг;
• в грудной части туловища находятся лёгкие и сердце;
• в районе живота находятся печень, желудок и кишечник.

Номер №3

Изготовьте модель−аппликацию «Внутреннее строение тела человека».

Ответ:

 

6

страница 6. Номер №1

Прочитайте рассказ (с. 6 − 7) и придумайте к нему вопросы. Задайте их друг другу. Оцените ответы.

Ответ:

Вопросы:

1) Для чего нам нужен головной мозг?
2) Что делает сердце в нашем организме?
3) Сколько лёгких у человека?
4) Назовите главные части "внутренней кухни".
5) С помощью чего перерабатывается еда в желудке?
6) Где в нашем организме располагается печень?

Ответы:

1) Головной мозг нужен человеку для мышления, а также правильной работы органов нашего тела.
2) Сердце, непрерывно работая, перекачивая кровь по телу.
3) У человека два легких: правое и левое. Они насыщают кровь кислородом.
4) Главные части "внутренней кухни" — желудок и кишечник.
5) Стенки желудка выделяют кислый желудочный сок (соляная кислота), под действием которого пища переваривается.
6) Желудок находится в нашем теле слева, а по соседству − справа, располагается печень.

7

вопросы (стр.7). Номер №1

Расскажи о внешнем строении тела человека.

Ответ:

Внешнее строение человека легко запомнить. На туловище человека располагаются спина, грудь и живот. Кроме туловища есть две пары конечностей − две руки и две ноги.
На шее есть голова. На голове находятся уши, глаза, нос и рот.

Номер №2

Назови внутренние органы человека, о которых мы узнали на уроке.

Ответ:

На уроке мы узнали о внутренних органах человека:

• Головной мозг.
• Сердце.
• Лёгкие.
• Желудок.
• Кишечник.
• Печень.

Номер №3

Охарактеризуй работу различных внутренних органов человека.

Ответ:

Каждый внутренний орган человека выполняет свою работу:

• Головной мозг − отвечает за мышление и отдает команды всем остальным органам.
• Сердце является "насосом" и снабжает все органы нашего организма кровью.
• Лёгкие являются органами дыхания, обеспечивая пополнение кислорода в крови.
• Желудок переваривают пищу, которую мы проглотили.
• Кишечник завершает процесс переваривания пищи.
• Печень помогает переваривать пищу и защищает организм от вредных веществ. Выводя их.

8

страница 8.

Номер №1

Вспомни, почему нужно чистить зубы и мыть руки.

Ответ:

 Зубы нужно чистить два раза в день потому, что на них образуется налёт и появляются бактерии. Бактерии появляются из остатков пищи в полости рта. Если не чистить зубы, то повышается риск появления кариеса на зубах.
Мыть руки нужно, потому что мы постоянно касаемся предметов, на которых скапливаются микробы. Мы всё время трогаем лицо или рот, и микробы могут попасть в наш организм. Если не мыть всё время руки, то можно быстро заболеть.

Номер №2

Почему полезно есть овощи и фрукты?

Ответ:

 Овощи и фрукты содержат много витаминов и легко усваиваются нашим организмом. Витамины нужны нам для крепкого иммунитета, бодрости. Ежедневное употребление фруктов повышает настроение.

Номер №3

Зачем мы спим ночью?

Ответ:

 Мы спим ночью для того, чтобы наш организм отдыхал и наполнялся энергией на новый день. Мозг очищается от ненужной информации.

страница 8. Номер №●

Рассмотри рисунки. Что пропущено в режиме дня Серёжи? Расскажи о своём режиме дня.

9

страница 9. Номер №1

Рассмотрите фотографии и назовите продукты: а) растительного происхождения; б) животного происхождения. Проверьте себя на «Страничках для самопроверки».



Ответ:

а) Продукты растительного происхождения:
1) Редис (картинка 2)
2) Зелёный горошек (картинка 3)
3) Яблоки (картинка 4)
4) Лук (картинка 6)
5) Варенье из слив (картинка 7)
6) Хлеб (картинка 8)
б) Продукты животного происхождения:
1) Рыба (картинка 1)
2) Сливочное масло (картинка 5)
3) Сыр (картинка 9)
4) Яйца (картинка 10)

Номер №2

Приведите другие примеры продуктов растительного и животного происхождения.

Ответ:

Примеры продуктов растительного происхождения − картофель, морковь, подсолнечное масло, халва, пастила, сахар.
Примеры продуктов животного происхождения − колбаса, молоко, морепродукты, тушенка, сосиски.

10-11

страница 10-11. Номер №●

Запомни правила:

1. Перед едой, после прихода с улицы, игры с животными, посещения туалета нужно мыть руки.
2. Утром и перед сном надо умываться и чистить зубы.
3. Перед сном необходимо мыть ноги.
4. Не реже одного раза в неделю нужно мыть всё тело с мылом и мочалкой.

Ответ:

Запомни правила:
1. Перед едой, после прихода с улицы, игры с животными, посещения туалета нужно мыть руки.
2. Утром и перед сном надо умываться и чистить зубы.
3. Перед сном необходимо мыть ноги.
4. Не реже одного раза в неделю нужно мыть всё тело с мылом и мочалкой.

Номер №●

Рассмотри фотографии. Расскажи о назначении каждого из этих предметов. Какими ещё предметами гигиены ты пользуешься?



Ответ:

На фотографиях изображены:
• Расчёска
• Зубная паста и зубная щётка
• Гель для душа и шампунь
• Полотенце
• Мыло
• Мочалка

Я пользуюсь всеми средствами гигиены с фотографий, но ещё я пользуюсь ватными палочками, чтобы чистить уши, и пользуюсь ножницами, чтобы стричь ногти.

Номер №●

Уход за зубами − важная часть личной гигиены.
Прочитай текст и ответь на вопросы: 1) какие правила ухода за зубами ты выполняешь;
2) какие правила оказались для тебя новыми.

Ответ:

1) Чищу зубы два раза в день: утром и перед сном. После еды полоскаю рот тёплой водой. Не кушаю сладкое перед сном, после того как почистил зубы. Наружную сторону зубов чищу движениями вверх−вниз. Чищу зубы не только с наружной, но и с внутренней стороны. Пользуюсь только своей зубной щёткой. И всегда слежу, чтобы моя щётка всегда была чистой.
2) Из правил я узнал немного нового, например то, что жевательную поверхность зубов лучше чистить круговыми движениями. Ещё я узнал, для того, чтобы хорошо почистить зубы, требуется не меньше двух минут.

вопросы (стр.11). Номер №1

Каким должен быть режим дня?

Ответ:

Режим дня у человека должен быть сформирован правильно. В режиме дня должно быть время для важных дел и отдыха. Нельзя забывать про гигиену и приёмы пищи.
Режима дня нужно строго придерживаться.

Номер №2

Как нужно питаться?

Ответ:

Питание человека должно быть разнообразным и сбалансированным. В рационе должна быть пища растительного и животного происхождения. Разная пища богата разными веществами, необходимыми для организма. В рационе должно быть меньше жирной и сладкой пищи. Вместо сладостей лучше употреблять фрукты.

Номер №3

Назови основные правила личной гигиены.

Ответ:

Основные правила личной гигиены:
1 Чистить зубы два раза в день − утром и вечером.
2 Перед приёмом пищи и после улицы всегда мыть руки.
3 После приёма пищи полоскать рот тёплой водой.
4 Волосы расчёсывать с помощью расчёски.
5 Принимать душ, мыть волосы и умывать лицо.
6 У каждого человека должны быть личные предметы гигиены, за чистотой которых он обязан следить сам.

Номер №4

Приведи примеры предметов личной гигиены.

Ответ:

Предметы личной гигиены:
• Расчёска
• Зубная щётка
• Полотенце
• Мочалка
• Мыло
• Шампунь

12

страница 12. Номер №1

Вспомни, для чего нужны светофоры.

Ответ:
Светофор нужен для регулирования движения на дорогах. Им регулируется движение транспорта и пешеходов на автомобильных дорогах. Таким же образом движение транспорта регулируется на железной дороге.

Номер №2

О каких дорожных знаках вы узнали в 1 классе?

Ответ:
В первом классе мы с ребятами узнали о знаке "Пешеходный переход", "Автобусная остановка" и "Осторожно, дети!".

Номер №●

На каком из пешеходных светофоров (назови номер) горит сигнал «Стойте!», а на каком − «Идите!»?



Ответ:

На светофоре под номером 1 горит сигнал "Идите!".
На светофоре под номером 2 горит сигнал "Стойте!".

13

страница 13. Номер №1

Соедините стрелками из цветной бумаги (не наклеивая их) рисунки и названия знаков. Попросите других ребят проверить вашу работу. Если потребуется, исправьте ошибки, перемещая стрелки.

Номер №2

Какие из этих дорожных знаков встречаются на вашем пути в школу? Накройте их фишками.

Ответ:




15

вопросы (стр.15). Номер №1

Как выглядят пешеходные светофоры?

Ответ:

 Пешеходный светофор состоит из двух секций. Когда в верхней секции загорается "красный человек" − это означает движение пешеходов запрещено. Если в нижней секции загорается "зелёный человечек" − это означает, что можно переходить дорогу.

Номер №2

Какими дорожными знаками обозначают пешеходные переходы?


Ответ:

 Если мы имеем дело с обычным пешеходным переходом, который проходит по поверхности проезжей части, и обозначается специальной разметкой − зеброй, то возле такого пешеходного перехода мы видим соответствующих знак: белый треугольник на голубом квадрате, в котором по переходу идет фигурка человека. Такие переходы могут быть оборудованы светофорами, но могут и не иметь их.
 Есть еще подземный и надземный пешеходные переходы, они также имеют свои знаки. На этих знаках пешеход поднимается по ступенькам на мост, или наоборот спускается по ним под землю.

Номер №3

Что такое "зебра"?

Ответ:

"Зебра" − это другое название пешеходного перехода. "Зебра" получила такое название за чередующуюся разметку в виде белых полос на черной дороге. Иногда это черные и желтые полосы.

16

страница 16. Номер №●

Рассмотри фотографии и рисунок. Подумай и объясни, чем могут быть опасны изображённые предметы. Как нужно с ними обращаться?

Ответ:

На рисунке и фотографиях изображены потенциально опасные предметы. Чем они опасны:
1) Нельзя высовываться из окна, сидеть на подоконнике или свешиваться с балкона, ведь можно упасть.
2) К электрическим приборам, выключателю, розетке нельзя прикасаться мокрыми руками. Особая опасность − оголённый провод! Никогда к нему не прикасайтесь.
3) Нельзя засовывать пальцы в домашнюю технику, имеющую крутящиеся детали. Например, в мясорубку, соковыжималку, кухонный комбайн.
4) Перед тем, как влезть на стул или табурет, проверь, устойчив ли он. Иначе можно упасть и получить при этом ушиб или серьёзную травму, например, сломать руку или ногу.
5) Утюг можно брать только за ручку, ведь он может быть очень горячим.
6) Чтобы не обжечься о чайник, сковороду или кастрюлю на плите, нужно взять кухонное полотенце или специальную рукавичку.
7) Проходя мимо ковшика на плите с горячей водой, будьте осторожны. Если случайно задеть ручку ковшика, можно опрокинуть его и вылить на себя кипяток.
8) Не берите в руки бутылочку с надписью «Уксус». Это очень опасное вещество.
9) Никогда не трогайте и не глотайте никаких лекарств из домашней аптечки без ведома взрослых.

17-18

страница 17-18. Номер №1

Прочитайте текст (с. 17−18) и сформулируйте правила, которые нужно соблюдать дома. Придумайте условные знаки к этим правилам и нарисуйте их в рабочей тетради.

Ответ:

Правила, которые нужно соблюдать дома:
1) Нельзя высовываться из окна, сидеть на подоконнике или свешиваться с балкона, ведь можно упасть.
2) К электрическим приборам, выключателю, розетке нельзя прикасаться мокрыми руками. Особая опасность − оголённый провод! Никогда к нему не прикасайтесь.
3) Нельзя засовывать пальцы в домашнюю технику, имеющую крутящиеся детали. Например, в мясорубку, соковыжималку, кухонный комбайн.
4) Перед тем, как влезть на стул или табурет, проверь, устойчив ли он. Иначе можно упасть и получить при этом ушиб или серьёзную травму, например, сломать руку или ногу.
5) Утюг можно брать только за ручку, ведь он может быть очень горячим.
6) Чтобы не обжечься о чайник, сковороду или кастрюлю на плите, нужно взять кухонное полотенце или специальную рукавичку.
7) Проходя мимо ковшика на плите с горячей водой, будьте осторожны. Если случайно задеть ручку ковшика, можно опрокинуть его и вылить на себя кипяток.
8) Не берите в руки бутылочку с надписью «Уксус». Это очень опасное вещество.
9) Никогда не трогайте и не глотайте никаких лекарств из домашней аптечки без ведома взрослых.

Условные знаки к правилам, которые нужно соблюдать дома:

Номер №2

Рассмотрите знаки (с. 19), которые предложили наши герои, и определите, к каким правилам они относятся. Сравните их с теми знаками, которые придумали вы.



Ответ:

Не лезьте руками в розетку.


Не вставайте на стул, не убедившись в его устойчивости.

Не суйте руки в крутящиеся приборы.

Не касайтесь руками горячей посуды на плите.

Обращайтесь осторожно с острыми предметами.

Я придумал знаки:


Не пейте воду из под крана.

Не играйте со спичками.

Не трогайте оголённый провод.

19

вопросы (стр.19). Номер №1

Какую опасность представляют окно и балкон?

Ответ:

Окно и балкон опасны, если не соблюдать правила безопасности:
1) Нельзя сидеть на подоконнике!
2) Нельзя высовываться из окна!
3) Нельзя свисать с балкона!

Все эти действия опасны падением с высоты!

Номер №2

Как нужно обращаться с электроприборами?

Ответ:

Электроприборы нельзя трогать мокрыми руками. При использовании электроприборов с крутящимися элементами, нельзя засовывать в них руки.

Номер №3

Как избежать ожогов?

Ответ:

Избежать ожогов можно соблюдая правила безопасности:
1) Снимать с плиты горячий чайник или горячую кастрюлю при помощи прихватки или полотенца.
2) Всегда брать утюг за ручку, чтобы не обжечься о раскалённую поверхность.

Номер №4

Как обращаться с домашней аптечкой?

Ответ:

Нельзя брать лекарства и таблетки из домашней аптечки без разрешения родителей.

20

страница 20. Номер №1

Вспомни, от чего может возникнуть пожар.

Ответ:

В лесу пожар может возникнуть от оставленного человеком костра, который не затушили. В квартире − от неосторожного обращения с огнём или оставленного включенным утюга и оставленной без присмотра плиты.

Номер №2

Какие меры предосторожности надо соблюдать, чтобы не было пожара?

Ответ:

Чтобы не было пожара нужно:
1) Всегда аккуратно работать с воспламеняющимися жидкостями и предметами.
2) Не играть со спичками и зажигалками.
3) Не оставлять электроприборы включенными.
4) Не разжигать костры вблизи деревьев, без контроля взрослых.
5) Не пользоваться плитой или печью без взрослых.

23

страница 23. Номер №1

Подумайте и расскажите, для чего нужны предметы, изображённые на этих фотографиях.



Ответ:

Предметы, изображённые на фотографиях нужны для того, чтобы бороться с пожарами или остановить воспламенение.

• Пожарный рукав нужен, чтобы доставить воду к очагу пожара и быстро потушить огонь.
• Огнетушитель нужен, чтобы потушить пламя без использования воды, на небольшом участке возгорания.
• Страховочный пояс нужен чтобы защитить пожарного от падения при работе на высоте.
• На пожарном щите собраны инструменты для тушения пожара.
• Ящик с песком нужен, чтобы засыпать начинающийся пожар.
• Пожарные перчатки нужны, чтобы защитить руки от ожогов.
• Пожарная каска служит для защиты головы, шеи и лица пожарного.
• Пожарный топорик помогает разбирать завалы при пожаре, и выбивать окна.

Номер №2

В книге «Великан на поляне» прочитайте рассказ «Горит костёр» и обсудите его.

Ответ:

 Рассказ предупреждает нас о том, насколько опасно ради собственной забавы разжигать в лесу костер: непоправимый вред наносится природе. То место, где всего час с небольшим играло живое пламя, будет заживать еще очень долго − пять, а может и семь лет. А крошечные обитатели, жившие там? Они погибнут. Даже потушенный костер − незаживающая рана для леса. В огне гибнет все живое: трава, деревья, птицы и звери.
 Автор учит нас, как правильно разжигать костер. Нужно обязательно снять верхний слой почвы и аккуратно отнести его в сторону. В образовавшейся ямке разводить огонь, но делать это так, чтобы ветки не "выглядывали" из ямы − иначе они погубят живность вокруг. Тушить костер нужно очень аккуратно. Нельзя оставлять ни одной искорки, чтобы не случилась беда. На болотах, в очень сухую погоду лучше вообще не разводить костров.

вопросы (стр.23). Номер №1

Чем опасен пожар?

Ответ:

Пожар опасен тем, что может причинить огромный ущерб природе и человеку, привести к материальным потерям.

Номер №2

Какие правила пожарной безопасности вы узнали на уроке?

Ответ:

На уроке я узнал о следующих правилах пожарной безопасности:

1) Никогда не играть со спичками и зажигалками.
2) Не разжигать печь или плиту без помощи взрослых.
3) Не разжигать без взрослых костры.
4) Не играть с воспламеняющимися жидкостями.
5) Не оставлять чайник и утюг без присмотра.

Номер №3

Что нужно делать в случае возникновения пожара?

Ответ:

В случае возникновения пожара необходимо позвать взрослых. Если очаг возгорания небольшой, то можно попытаться остановить огонь с помощью воды, песка или плотного покрывала. Если остановить очаг самостоятельно не вышло, нужно вызвать пожарную службу по номеру 101 или по номеру 112 позвонить в экстренную службу.

24

страница 24. Номер №1

Приведи примеры охраны здоровья человека в разные сезоны года.

Ответ:
О здоровье человеку необходимо заботиться всё время.
Летом мы ходим купаться. На водоёмах нельзя купаться без взрослых. Нельзя заплывать за буйки. Купаться можно только в чистых водоёмах. Купаться в загрязнённой воде опасно для здоровья.
Осенью мы ходим за грибами в лес. В лесу нельзя кушать незнакомые ягоды. Грибы необходимо собирать только съедобные, чтобы не отравиться.
Зимой не следует ходить на водоёмы. Лёд не везде встал и можно провалиться под лёд. Если идёшь кататься на лыжах в лес, нельзя ходить в одиночку без взрослых.
Весной опасно ходить на реку, во время оттепели лёд может оторваться от берега и тебя унесёт.

Номер №2

Вспомни и расскажи, как нужно вести себя во время купания в реке, озере или море.

Ответ:
Правила поведения во время купания:
1) Купайтесь только под присмотром взрослых.
2) Не плавайте в незнакомом месте. Там могут быть опасные подводные течения.
3) Не купайтесь в очень холодной воде. От холода может свести ногу.
4) Лучше купаться не в одиночку, а с друзьями, что бы быть друг у друга на виду.
5) Купаться можно только в чистых водоёмах. Купаться в загрязнённой воде опасно для здоровья.
6) В море не заплывайте за буйки.
7) Не купайтесь в шторм.

Номер №3

Какие ты знаешь ядовитые ягоды и грибы?

Ответ:
Из ядовитых грибов я знаю бледную поганку, мухомор и ложные опята. Из ядовитых ягод я знаю бузину, вороний глаз и волчью ягоду.

25

страница 25. Номер №●

Рассмотри рисунки и дополни правила.



Ответ:

На рисунке изображён знак "Купание запрещено!", потому что водоём несёт угрозу здоровью, но мальчишки нарушили его.

В компании друзей в воде нужно вести себя спокойно − не следует баловаться, беситься. Невинные, на первый взгляд, игры, могут привести к несчастному случаю.

26

страница 26. Номер №1

Помогите ребятам вспомнить, какие из ягод и грибов съедобные, а какие нет. Съедобные накройте зелёными фишками, а несъедобные − красными. Проверьте себя на «Страничках для самопроверки». Если потребуется, исправьте ошибки, перемещая фишки.



Ответ:


Съедобные:

• Шиповник 2
• Лисички 6

Несъедобные:

• Бледная поганка 1
• Мухомор 3
• Волчье лыко 4
• Вороний глаз 5

Номер №2

В книге «Зелёные страницы» прочитаем рассказ «Коварные двойники». Узнаем, на какой съедобный гриб похожа бледная поганка. Сравним эти грибы и запомним, как их различить.

Ответ:

Самый ядовитый гриб − бледная поганка, отравление котором может привести к смерти. Бледная поганка похожа на шампиньон. Отличают эти грибы по цвету пластинок: у поганки они белые, а у шампиньона фиолетовые или розовые. Шляпка у поганки с зеленым оттенком, а у основания ножки разорванный мешочек, который часто скрыт мхом.
У белого гриба есть двойник − желчный или ложный белый. Внешне он похож на белый гриб, но нижняя часть шляпки у него розовая. Ножка с черной сеточкой, а при срезе становится розовой. Этот гриб на вкус очень горький.
Хорошо известны двойники опят − ложные опята. Отличить их от съедобного гриба можно по цвету пластинок на шляпке, у ложных опят − они серо−желтого цвета с зеленоватым оттенком. Цвет таких грибов отталкивающий. Настоящие опята очень вкусные, пластинки желто−белые с пятнышками, пахнут вкусно, грибами. Главное, не перепутать настоящие опята с ложным опенком, у которого очень яркая шляпка, похожая по цвету на кирпич.

27

страница 27. Номер №●

С помощью атласа−определителя узнай названия этих жалящих насекомых. Проверь себя на «Страничках для самопроверки».



Ответ:

Жалящие насекомые на рисунке:
1) Пчела.
2) Оса.
3) Шершень.
4) Шмель.

Номер №●

Опасность в лесу представляет таёжный клещ. Найди в атласе−определителе сведения о нём.

Ответ:

Таёжный клещ сосёт кровь животных и человека. Переносит очень опасное заболевание для человека − энцефалит. Длина тела голодного клеща до 4 мм, насосавшегося крови − около 1 см!

вопросы (стр.27). Номер №1

Какие правила безопасного поведения на водоёме вы узнали на уроке?

Ответ:

На уроках я узнал следующие правила безопасности на водоёме:
1) Купаться только под присмотром взрослых.
2) Не плавать в незнакомом месте. Там могут быть опасные подводные течения.
3) Не купайтесь в очень холодной воде. От холода может свести ногу.
4) Лучше купаться не в одиночку, а с друзьями, что бы быть друг у друга на виду.
5) Купаться можно только в чистых водоёмах. Купаться в загрязнённой воде опасно для здоровья.
6) В море не заплывать за буйки.
7) Не баловаться с друзьями в воде.

Номер №2

Приведи примеры ядовитых ягод и грибов.

Ответ:

Ядовитые грибы:
• Мухомор
• Бледная поганка
• Ложные опята

Ядовитые ягоды:

• Бузина
• Волчье лыко
• Вороний глаз

Номер №3

Как избежать опасности при встрече с жалящими насекомыми?

Ответ:

Чтобы избежать опасности при встрече с жалящими насекомыми необходимо:
1) Стараться их не тревожить.
2) Держаться подальше от их гнёзд.
3) Открыть окно пошире и дождаться, пока насекомое улетит, если пчела или оса залетела в дом.
4) Соблюдать осторожность, чтобы оса не попала в рот. Она может ужалить в язык, а это очень опасно. Осы часто попадают в банку с вареньем, компотом или джемом.

28

страница 28. Номер №●

Как ты думаешь, что показано на этих рисунках? Как нужно вести себя в подобных ситуациях?



Ответ:

 На рисунках показаны ситуации, которые могут произойти при встрече с незнакомцем.

На первом рисунке незнакомый мальчику человек подзывает его к себе из-за угла.  Мальчику нельзя его слушать, чтобы не попасть в опасную ситуацию. Мальчику нужно убежать и попросить взрослых помочь. К незнакомым людям подходить опасно.

 На втором рисунке незнакомый мужчина приглашает мальчика покататься на машине. Мальчику, ни в коем случае нельзя садиться в чужую машину. Ему необходимо убежать и позвать на помощь других людей.

 На третьем рисунке незнакомый мужчина пытается утащить за собой мальчика силой. Мальчик правильно делает − он сопротивляется и пытается вырваться. Ему также необходимо кричать и звать на помощь. Привлекать внимание прохожих. 

30

страница 30. Номер №1

СИТУАЦИЯ 1. ЛЕНА ПОТЕРЯЛАСЬ.

 Лена с мамой пришли в большой торговый центр за покупками. Мама стала примерять туфли в обувном отделе. Лене скучно было ждать, и она отправилась гулять по торговому центру. А когда решила возвращаться к маме, поняла, что потерялась.
Задание. Что делать тем, кто потерялся? Выскажите свои предложения и сравните их с советами учебника.

СИТУАЦИЯ 2. «МОБИЛЬНИК РАЗРЯДИЛСЯ»

Петя и его друзья играли во дворе. К ним подошёл незнакомый молодой человек и сказал: «Ребята, у кого есть мобильник? Мой разрядился, а мне срочно нужно позвонить». Телефон был у Пети. Он достал его из карманчика рюкзака и протянул молодому человеку.
Задание. Обсудите эту ситуацию. Как бы вы поступили на месте Пети? Свой ответ сравните с текстом учебника.

Ответ:

Ситуация 1:

 Лена потерялась в большом торговом центре. Ей необходимо подойти на стойку администратора и сообщить, что она потерялась. Администратор узнает её имя и фамилию, затем объявит по торговому центру, чтобы её мама подошла на стойку.
Главное: не обращайтесь к случайным людям. Это может быть опасно.

Ситуация 2:

 На месте Пети я бы не стал давать чужому человеку свой телефон. Он мог об этом прямо сказать незнакомцу и на его уговоры отвечать категоричным "Нет!". Помогать людям хорошо, но бывают люди которые могут воспользоваться доверчивостью и добротой других людей. А лучше вообще сказать, что у тебя нет телефона.

31

вопросы (стр.31). Номер №1

Как вести себя при встрече с незнакомыми людьми?

Ответ:

При общении с незнакомыми людьми необходимо быть очень осторожным. Нельзя их слушаться и доверять, нельзя открывать им двери в квартиру, отдавать свои вещи. Нельзя, ни в коем случае, идти с ними куда−то или уезжать.

Номер №2

Какие правила безопасности нужно соблюдать, если останешься дома без взрослых?

Ответ:

 Оставшись дома без взрослых, никому не открывай дверь, что бы тебе ни говорили. Не сообщай непрошенным гостям, что дома нет взрослых. Не признавайся, что в квартире нет телефона (если его действительно нет). Если телефон есть, звони в полицию по номеру 102 или по единому номеру телефона экстренной помощи 112.

Номер №3

К кому можно обратиться за помощью, если вы потерялись?

Ответ:

 В торговом центре, или магазине, обратитесь к сотруднику информационной службы, охраннику, продавцу, кассиру. На улице лучше всего попросить помощи у полицейского. В метро ищите дежурного по станции или подойдите к контролёру, который находится в будке возле эскалатора. Главное: не обращайтесь к случайным людям.

Номер №4

Почему не следует давать свой мобильный телефон незнакомцам?

Ответ:

 Вашей отзывчивостью могут воспользоваться мошенники. К сожалению, есть люди, которые воруют мобильные телефоны и перепродают их. Поэтому незнакомым людям свой мобильный лучше не давать и даже не показывать.

32-33

страницы 32-33. Номер №1

Используя дополнительную литературу, Интернет, подготовьте рассказы о растениях, грибах, животных, которые могут быть опасны для человека. Работать можно индивидуально, в парах, группах. Распределите обязанности, договоритесь о сроках выполнения работы. Представьте классу результаты вашей работы и оцените их.

Ответ:

Однажды, мы с моими родителями отправились в лес за грибами. Очень долго мы собирали грибы и позже стали рассматривать, кто−что собрал. Я набрал целую корзину одинаковых грибов. Они встречались повсюду и я их собирал. Я очень радовался тому факту, что я справился со своей задачей так быстро. Однако, мой папа сказал мне, что я собрал не те грибы. Я собрал целую корзину бледных поганок.

Бледная поганка − самый ядовитый в мире гриб, относящийся к роду Мухоморы. А помимо этого, ещё и самый опасный, поскольку очень похож на некоторые съедобные виды грибов: сыроежку, шампиньон, зеленушку.
Молодая бледная поганка имеет яйцевидное тело, покрытое плёнкой. Выглядит она так по той причине, что грибная шляпка ещё не развернулась. Окрас гриба в этом возрасте чаще всего является белым. А именно таким внешним видом и обладают некоторые виды съедобных шампиньонов. Не удивительно, что их путают. Со временем шляпка гриба разворачивается и становится почти плоской. После этого гриб приобретает внешний вид, очень похожий на некоторые виды сыроежек. Те же размеры, та же форма, и даже полоски в нижней части шляпки очень похожи. Более того, и окрас поганки становится зеленоватым или сероватым, как и у некоторых видов сыроежек. Поганка будто нарочно примеряет на себя образ съедобного гриба. В результате, часто их путают.
К отравлению может привести употребление всего 1/4 части плодового тела бледной поганки. Симптомами отравления являются рвота, сильная жажда, слабый пульс и пониженное артериальное давление. Чаще всего проявляются они на вторые сутки после употребления поганки. А исчезнуть симптомы могут уже на третьи сутки, вот только разрушение организма будет продолжаться, что вполне может привести к смерти на десятый день. Поэтому необходимо обращаться в больницу при первых симптомах − тогда спасти человека можно без особого труда!
Чаще всего бледная поганка встречается в лиственных и смешанных лесах. Наиболее активно растёт в августе−октябре.

35

страница 35. Номер №1

В книге «Энциклопедия путешествий. Страны мира» узнай, как зародились Олимпийские игры, где и когда состоялись первые Олимпийские игры современности, как сейчас проходит церемония зажжения олимпийского огня в Греции.

Ответ:

 Олимпийские игры зародились в Греции. Они были названы в честь города Олимпия, где исторически и проводились. Появились игры еще в 776 году до нашей эры. Ее основным символом считался Олимпийский огонь. В настоящее время как и в древности Олимпийский огонь всегда зажигают в Греции, в древней Олимпии, от солнечных лучей!

36-40

страница 36-40. Номер №1

Серёжа должен рассказать у доски о внутреннем строении тела человека. Какой таблицей он воспользуется?



Ответ:


Серёжа воспользуется этой таблицей потому, что по второй таблице можно рассказать лишь о внешнем строении человека и о том, как правильно сидеть за столом.

Номер №2

Учительница попросила рассказать, как ребята обычно строят свой день после возвращения из школы.
Нина рассказала: «Сначала я обедаю, потом гуляю, затем учу уроки. После этого я ужинаю, читаю книгу, а потом готовлюсь ко сну».
Денис рассказал: «Сначала я обедаю, потом играю на компьютере, потом ужинаю. После этого я учу уроки и ложусь спать».
Коля рассказал: «Сначала я учу уроки, потом обедаю, потом смотрю телевизор, потом ужинаю. После ужина я ещё немного смотрю телевизор, а затем ложусь спать».

Чей распорядок дня правильный?

 Распорядок для Нины
 Распорядок для Дениса
 Распорядок для Коли

Ответ:

 Распорядок для Нины

Правильный распорядок дня у Нины. В течении дня Нина тратит время с пользой. Остальные ребята тратят много времени на развлечения, либо не ходят на свежий воздух. Также правильней будет кушать после школы, а потом заниматься делами, как делает Нина.

Номер №3

Дети получили задание назвать предметы личной гигиены.
Серёжа назвал зубную щётку, зубную пасту и шампунь.
Таня назвала мыло, зубную пасту и веник.
Витя назвал зубную щётку, полотенце и расчёску.
Кто из ребят допустил ошибку?

 Сережа   Таня   Витя

Ответ:

 Таня


Таня допустила ошибку, назвав веник предметом личной гигиены.

Номер №4

Ребята изготовили модели светофора. Серёжа зажёг на своей модели сигнал «Стойте!». Надя зажгла сигнал «Идите!». Где светофор Нади?



Ответ:

Светофор Нади находится справа, он с зеленым человечком.

Номер №5

Учительница спросила: «К чему нельзя прикасаться мокрыми руками?»
Серёжа ответил: «Мокрыми руками нельзя прикасаться к чистой посуде».
Маша ответила: «Мокрыми руками нельзя прикасаться к электроприборам, выключателю, розетке».
Полина ответила: «Мокрыми руками нельзя прикасаться к одежде».
Кто ответил верно?

 Сережа   Маша   Полина

Ответ:

Маша

Правильно ответила Маша. Мокрыми руками нельзя прикасаться к электроприборам, выключателю, розетке!

Номер №6

Дети получили задание отметить знак «Пешеходный переход».

Витя выполнил задание так:


Коля выполнил задание так:


Катя выполнила задание так:



Кто выполнил задание верно?

 Витя    Коля    Катя

Ответ:

Катя

 Катя верно ответила на задание. Знак “Пешеходный переход” квадратный, на синем фоне, в треугольнике, нарисована “зебра” по которой идет пешеход.

Номер №7

Ребята составляли памятку «Правила пожарной безопасности».
Даша предложила такое правило: «Никогда и нигде не играйте со спичками и зажигалками».
Денис предложил такое правило: «Не разжигайте костёр без взрослых».
Олег предложил такое правило: «Не играйте с бензином, керосином и другими жидкостями, которые могут вспыхнуть».
Что подойдёт для памятки?


 Правило Даши
 Правило Дениса   
 Правило Олега
 Все правила

Ответ:

 Все правила

Для памятки подойдут правила всех ребят − Даши, Дениса, Олега.

Номер №8

Ребята поспорили о том, как правильно купаться.
Руслан сказал: «Купаться можно только в специально отведённых для этого местах».
Ира не согласилась: «Купаться можно где угодно, если хорошо умеешь плавать».
Витя высказал своё мнение: «Купаться можно где угодно, только не в одиночку, а с друзьями».
Кто из ребят прав?


 Руслан    Ира    Витя

Ответ:

 Руслан

Прав Руслан. Купаться можно только в специально отведённых для этого местах. Купаться, где угодно, опасно для жизни.

Номер №9

Учительница попросила показать на рисунке съедобное растение.

Серёжа показал растение под номером 1.
Лида показала растение под номером 2.
Петя показал растение под номером 3.


Кто из ребят не ошибся?


 Сережа    Лида    Петя

Ответ:


 Лида


Лида не ошиблась − шиповник съедобное растение. Серёжа показал на вороний глаз, а Петя − на волчье лыко, которые являются ядовитыми ягодами.

Номер №10

Дети поспорили, как правильно вести себя, если останешься дома без взрослых.
Даша сказала: «Можно открыть дверь незнакомому человеку, если он (или она) назовёт тебя по имени».
Дима сказал: «Можно открыть дверь незнакомцам, которые скажут, что их прислала твоя мама».
Альберт сказал: «Никому нельзя открывать дверь, что бы тебе ни говорили».
Кто прав?

 Даша    Дима    Альберт

Ответ:


 Альберт


Альберт прав − никому нельзя открывать дверь, что бы тебе ни говорили.

42

страница 42. Номер №1

Сколько человек в твоей семье? Как их зовут?

Ответ:

В моей семье три человека − я, мама и папа. Меня зовут Серёжа. Мою маму зовут Нина. А моего папу зовут Евдоким.

Номер №2

Как относятся друг к другу члены семьи?

Ответ:

 В моей семье все относятся друг к другу с теплом, уважением и заботой. Мы всегда стараемся поддерживать друг друга и помогать. Конфликты в нашей семье не случаются, ведь мы ценим друг друга.

42-43

страница 42-43. Номер №●

Расскажи по рисунку о семье Серёжи и Нади.



Ответ:

Семья Серёжи небольшая. Он живёт с мамой, папой и младшей сестрой Надей. У них очень дружная семья. Папа помогает Наде читать книжку, а мама показывает Серёже страны на глобусе.

Номер №●

Как ты думаешь, что такое культура общения? Нужна ли она в семье?


Ответ:

Я думаю культура общения − это умение общаться с людьми, родственниками и близкими с уважением, без оскорблений. В семье всегда должна быть культура общения, ведь в семье все должны уважать и ценить друг друга.

Номер №●

Накрой фишками фотографии, где показано то, что бывает и в твоей семье.



Ответ:

 На фотографиях показано то, что постоянно бывает в нашей семье. Мы вместе ходим в магазины. Мой папа тоже обучал меня кататься на велосипеде. Бабушка часто читала мне книги, когда я был маленьким. Мы вместе проводим время дома, когда у нас выходной. Мы всегда заботимся о близких родственниках и уделяем им внимание.

Номер №●

А как ещё ты помогаешь взрослым? Какие у тебя обязанности в семье? Как члены твоей семьи заботятся друг о друге? Выполни задание в рабочей тетради.

Ответ:

Дома я помогаю маме с уборкой, иногда помогаю ей готовить еду. С папой мы ремонтируем машину и иногда делаем ремонт по дому. В мои обязанности дома входит вынос мусора, пока я маленький. Ещё я вечером мою за всеми посуду. Мы всегда заботимся друг о друге. Папа забирает маму с работы, ещё он помогает маме носить тяжелые пакеты из магазина. Меня папа возит в школу, а я летом помогаю мыть папину машину.

45

страница 45. Номер №1

Какие традиции есть в вашей семье? Когда они появились? Чем эти традиции обогащают вашу совместную жизнь? Какой вклад вносят старшие поколения вашей семьи в поддержание этих традиций? Что ты делаешь или можешь сделать для сохранения добрых семейных традиций?

Ответ:
Каждый праздник мы собираемся всей семьёй, чтобы отпраздновать. Каждые выходные с родителями мы ходим в парк, в театр, в кино или музеи. На Новый год мы всегда отправляемся в гости к моим бабушке с дедушкой, собираемся за одним столом и все Новогодние каникулы проводим вместе. Я помню эти традиции с самого детства. Когда я был маленьким, мои бабушка и дедушка всегда собирали всех на праздники, за одним столом. Когда я вырасту, я буду поддерживать традиции моей семьи.

вопросы (стр.45).
Номер №1

Что такое семья?

Ответ:

Семья − это самое близкое окружение человека. Главные семейные ценности − любовь, добрые отношения, взаимная помощь, семейные традиции.

Номер №2

Как члены семьи заботятся друг о друге?


Ответ:

Члены семьи помогают друг другу, если кому−то нужна поддержка, заботятся, проявляя внимание и ухаживая друг за другом.

Номер №3

Расскажи о культуре общения в семье.

Ответ:

Культура общения − это вежливая речь, культурное поведение, доброе, уважительное отношение к человеку. Культура общения нужна в каждой семье для того, чтобы в семье было взаимопонимание, уважение, гармония и дружба.

Номер №4

Приведи примеры семейных традиций.

Ответ:

Примеры семейных традиций:
• Совместные празднования − когда семья собирается за богато накрытым столом, чтобы поздравить именинника или проводить уходящий год.
• Совместная встреча важных событий в жизни. На свадьбу, новоселье, получение диплома, рождение ребенка также приглашают в гости всех своих родных и близких, чтобы поделиться с ними своей радостью.
• Семейный совет. Ежедневно или хотя бы раз в неделю обсуждать в узком кругу, как прошел день, какие события случились, делиться своими мыслями по этому поводу, давать советы или просто от души сопереживать. Здесь же обсуждаются планы на выходные и ближайшее будущее. Такое близкое откровенное общение очень объединяет, позволяет всем членам семьи почувствовать свою важность и значимость для остальных.
• Совместные путешествия. Если позволяют обстоятельства, многие проводят отпуск все вместе, по возможности отправляясь на море или в другой город.
• Фотографии на память. Модные сейчас фотосессии могут стать хорошей традицией, особенно в семьях, где есть дети.
• Совместное посещение разных мероприятий. Кино, театр, выставки, музеи, фестивали − то все очень интересно и познавательно.

46

страница 46. Номер №●

Расскажи о своём школьном коллективе. Какие праздники, конкурсы, викторины проводятся в вашем классе?

Ответ:

В нашем коллективе мы живём дружно и работаем слаженно. Мы уважаем друг друга и не перебиваем, когда кто−то говорит. Мы стараемся во всем поддерживать друг друга и помогаем всем, кто нуждается в помощи.
Мы проводим разнообразные праздники в школе. Мы празднуем дни рождения одноклассников, праздники осени, зимы и весны. Учителя часто устраивают нам викторины на уроках и проводят интересные открытые уроки.

Номер №●

Как принято обращаться к учителю и другим работникам школы?

Ответ:

Обращаться к учителю и другим работникам школы нужно на Вы. При встрече с ними всегда здороваться первым и обращаться по имени и отчеству.

Номер №●

Чем занимаются ребята вашего класса во время перемены?

Ответ:

Во время перемены мои одноклассники готовятся к следующему уроку, обсуждают свои интересы, рисуют, читают или просто развлекаются.

47

страница 47. Номер №1

Эти рисунки Серёжа приготовил для школьной газеты «Хорошо или плохо?». Накройте зелёными фишками то, что, по вашему, хорошо, а красными − то, что плохо. Объясните своё решение.




Ответ:

Два верхних рисунка изображают хорошее поведение.

На первом рисунке мальчик помогает девочке собрать её вещи, которые выпали из портфеля. Это хорошо.
На втором рисунке девочки делают уборку в классе. Одна девочка моет доску, а вторая девочка моет пол. Трудиться − это хорошо.

На нижних рисунках изображено плохое поведение.

На первом нижнем рисунке мальчик списывает у девочки ответы. Мальчик не хочет думать своей головой, а пользуется трудом девочки. Это нехорошо.
На втором нижнем рисунке мальчик задирает девочку, а девочка в ответ бьёт его учебником. Мальчик поступает нехорошо.

Номер №2

Сформулируйте правила поведения в школе. Послушайте и оцените то, что предложили другие ребята. Составьте памятку в рабочей тетради.

Ответ:

Правила поведения в школе:
1) Нельзя бегать по коридорам и лестницам.
2) Нельзя драться и обижать других учеников.
3) Нужно слушать учителя и не перебивать его.
4) Нельзя портить мебель и вещи в школе.
5) Нельзя списывать у других учеников.
6) Необходимо следить за чистотой и порядком в классе.

47

вопросы (стр.47). Номер №1

Какую роль играет школа в нашей жизни?

Ответ:

Школа играет в нашей жизни важную роль. В школе мы не только учимся и познаем этот мир. В школе мы учимся в первую очередь дружить и работать в коллективе.

Номер №2

Что объединяет всех ребят в школьном коллективе?

Ответ:

В школьном коллективе ребят объединяют общие задачи и общие стремления.

Номер №3

Какие правила поведения нужно соблюдать на уроке и на перемене?

Ответ:

Правила, которые нужно соблюдать на уроке:

1) На уроке нельзя громко разговаривать с одноклассниками.
2) На уроке нельзя бросать в одноклассников школьными принадлежностями.
3) Не разрешается вставать с места без разрешения учителя.
4) Нужно слушать учителя.

Правила, которые нужно соблюдать на перемене:

1) Не беситься.
2) Не ругаться, не драться.
3) Не бегать по школе.
4) Не шуметь в коридоре.

48-49

страница 48-49. Номер №1

Рассмотрите рисунки. Придумайте диалоги между героями, используя слова: здравствуйте, спасибо, до свидания, извините, пожалуйста, благодарю.



Ответ:

Первый рисунок:
Мальчик разбил вазу с цветком и сказал:
− Ой, мама, извини, я не специально.
Мама ответила:
− Ничего страшного, Коля, сейчас мы с тобой пересадим его в новый горшок.

Второй рисунок:
Подруга Катиной мамы, Светланы, уезжала к себе в город, после того, как погостила.
На перроне Катя кричала:
− До свидания, тётя Марина, приезжайте ещё!
Тётя Марина махала рукой и говорила:
− До свидания, Катя. Спасибо, я еще обязательно приеду к вам.

Третий рисунок:
Мальчик вместе с девочкой заходили в класс. Мальчик улыбнулся и сказал:
− Проходи, пожалуйста.
Девочка прошла в класс первой, улыбнулась и сказала:
− Спасибо тебе большое, ты очень хороший.

Четвёртый рисунок:
Внук подошёл к своей бабушке и сказал:
− Бабушка, я нашёл твои очки. Возьми, пожалуйста.
Бабушка ответила ему:
− Спасибо тебе, внучек. Пошли кушать пирожки.

Пятый рисунок:
Папа Нины вернулся из командировки. Нина побежала встречать его у двери:
− Здравствуй, папочка, ты вернулся!
Папа улыбнулся и ответил:
− Здравствуй, солнце, я вернулся. И у меня для тебя есть гостинцы.

Шестой рисунок:
Катя решила вернуть книжку Лене.
Катя сказала:
− Лена, большое тебе спасибо за эту книгу. Она замечательная.
Лена ответила:
− Катенька, пожалуйста. Я рада, что книга тебе понравилась.

Номер №2

С помощью книги «Энциклопедия путешествий. Страны мира» познакомьтесь с вежливыми словами, которые используются в разных странах. Узнайте, как звучат на разных языках слова: «Здравствуйте!», «До свидания», «Спасибо».


Ответ:

Вежливые слова разных стран представлены таблицей:

По−русски По−испански По−венгерски По−гречески По−немецки
Здравствуйте, добрый день! Буэнос диас! Йао нопот!  Я су!  Гутэн таг!
До свидания Адиос Висонтлаташро Андио  Ауф видэрззен
Пожалуйста Пор фавор Кэйрэм Паракало Биттэ
Спасибо Грасиас  Кёсёнём Эфхаристо Данкэ
Извините Ло сьенто Бочанотот Сигноми  Энтшульдигэн зи

    
Номер №3

Вот как поговорили по телефону Попугай и пёс Рыжик.
− Алло, это кто?
− Я. А ты кто?
− Эй, Рыжик, ты?
− Ну...
− Попугай звонит. Серёжу.
− Что Серёжу?
− Дай.
− Как дать?
− Ну, позови.
− А−а−а.
Объясните нашим героям, как нужно разговаривать по телефону. Придумайте такой диалог между ними, который был бы вежливым и понятным.

Ответ:

У Рыжика и Попугая должен был быть примерно такой разговор. Главное, чтобы он был вежливым и понятным для обоих.
− Алло, я вас слушаю.
− Здравствуй, Рыжик, это я − попугай.
− Здравствуй, Попугай. Как дела у тебя, какими судьбами?
− У меня всё хорошо, Рыжик, спасибо. Как у тебя дела? Мне бы Серёжу к телефону.
− И у меня всё отлично, спасибо. Хорошо, сейчас я его позову.
− Спасибо, Рыжик.

50-51

страница 50-51. Номер №●

Прочитай рассказ (с. 50). Как ты объяснишь поведение папы? Приходилось ли тебе наблюдать подобные поступки взрослых и сверстников? На основе рассказа и своих наблюдений сформулируй правила поведения для себя.

Ответ:

Всё очень просто − папа вежливый и воспитанный. Он знает, что девушек всегда нужно пропускать вперёд. И судя по всему очень любит маму. Подобные поступки я наблюдаю всё время у моего папы и сверстников. У сверстников не всех, конечно, но многих.
Правило звучит так: Уважайте девушек, будьте вежливыми и пропускайте их вперёд. Когда выходите из автобуса, дайте девушке руку.

Номер №●

Подумай и объясни, что такое культура поведения.

Ответ:
Культура поведения − это правила о том, как нужно вести себя в обществе. Культурное поведение говорит о человеке, воспитанный он или нет.

Номер №●

Рассмотри рисунки. Что ты можешь сказать о поведении мальчиков и девочек?



Ответ:

По рисункам я могу сказать, что мальчики ведут себя некультурно и невоспитанно.
На первом рисунке мальчик держит в руках мячик, вместо того, чтобы помочь девочке, которая устала и несёт рюкзак и чертежи.
На втором рисунке мальчик прошёл мимо, вместо того, чтобы помочь девочке собрать её вещи в портфель.
На третьем рисунке мальчик прошёл мимо, вместо того, чтобы подать девочке руку и помочь выйти из автобуса.
На четвёртом рисунке мальчишки прошли в двери первыми, вместо того, чтобы пропустить девочку первой.

вопросы (стр.51). Номер №1

Какими вежливыми словами мы будем постоянно пользоваться?

Ответ:

Мы будем постоянно пользоваться такими вежливыми словами, как "спасибо", пожалуйста", "здравствуйте", "до свидания", "всего доброго", "извините".

Номер №2

Какие вежливые поступки мы будем совершать?

Ответ:

Мы будем вежливыми с другими людьми.
Будем помогать другим людям и, прежде всего, женщинам, пожилым людям и маленьким детям.
Мы будем следовать правилам вежливого поведения.

52-53

страница 52-53. Номер №●

Подумай, что ребята говорят друг другу при встрече. Что тебе хотелось бы подарить Наде? Что ты пожелаешь ей в день рождения?



Ответ:

Я думаю, что ребята при встрече сначала здороваются, а затем поздравляют Надю с днём рождения.
Мне бы хотелось подарить Наде интересную книгу про мальчиков−детективов, которую она с удовольствием бы прочитала. Я бы пожелал ей здоровья, успехов в школе и больше интересных и весёлых моментов в жизни.


Номер №●

Вот во что будут играть ребята на дне рождения Нади. Как ты думаешь, какие игрушки предпочтут мальчики, а какие − девочки? В какие ещё игры можно играть в гостях?


Ответ:

На дне рождении Нади мальчики будут играть в машинки и шахматы. Девочки больше захотят играть с мягкой игрушкой и куклой. А паззлы и кубик Рубика предпочтут и мальчики, и девочки.
В гостях ещё можно играть в настольные игры, шашки и разные викторины.

Номер №●

Все ли за этим столом ведут себя как полагается? Что ребята делают не так? Какие правила поведения нужно соблюдать за столом?



Ответ:

За столом некоторые ребята ведут себя не так, как полагается. Девочка в зелёном платье ставит локти на стол, хотя так делать нельзя, это не культурно. Мальчик рассказывает что−то с набитым ртом, так делать тоже нельзя. Вторая девочка тянется за едой через весь стол − это невоспитанно, нужно попросить кого−то передать ей тарелку с едой. Только попугай самый воспитанный из друзей Нади, хотя он не человек.

Правила поведения за столом:

1) Ведите себя за столом аккуратно, никуда не торопитесь.
2) Не тянитесь за едой, если она находится далеко. Попросите соседа подать её вам.
3) Не нужно говорить и баловаться с набитым ртом
4) Не ставьте локти на стол, это выглядит некультурно.

54

страница 54. Номер №1

Выберите для работы группу пословиц. Прочитайте пословицы и объясните их смысл. Какие из них говорят о дружбе? Выберите пословицы, которые, на ваш взгляд, важнее всего для вас. Объясните свой выбор.
*
Жизнь дана на добрые дела.
Для друга и семь вёрст не околица.
Кто добру учится, тот добром и живёт.
Лучше вода у друга, чем мёд у врага.
Дружба дороже денег.
Мир да лад − большой клад.
**
Себялюб никому не люб.
Плохой друг что тень: в солнечный день не отвяжется, в ненастный − не найдёшь.
Друг познаётся в беде.
Дружба что стекло: сломаешь − не починишь.
Три вещи проверяются в трёх случаях: стойкость в опасности, мудрость в гневе, дружба в нужде.
Доброе дело без награды не останется.
***
Нет друга − ищи, а нашёл − береги.
Одной рукой и узла не завяжешь.
Приветливое слово гнев побеждает.
Берись дружно − не будет грузно.
Добрый человек добру и учит.
Дружба красна не лестью, а правдой и честью.

Ответ:

Для своей работы я выбрал вторую группу пословиц:
1) "Себялюб никому не люб." − Человек, который любит только себя и думает только о себе, никому не нравится.
2) "Плохой друг что тень: в солнечный день не отвяжется, в ненастный − не найдёшь." − Когда у тебя всё хорошо, например, есть карманные деньги, тот, кого ты считаешь другом, проводит время с тобой. Когда у тебя карманные деньги закончатся, плохой друг исчезнет вместе с ними.
3) "Друг познаётся в беде." − Настоящий друг тот, кто не бросит тебя в трудной ситуации и постарается тебе помочь.
4) "Дружба что стекло: сломаешь − не починишь." − Если кто−то разрушил дружбу, то снова дружить и доверять друг другу, как раньше, уже не получится.
5) "Три вещи проверяются в трёх случаях: стойкость в опасности, мудрость в гневе, дружба в нужде." − Эта пословица говорит нам о стойкости, мудрости и дружбе. Какими они бывают и как их проверить. Если при опасности человек остается неустрашимым, и опасность не пугает его, то он − стойкий. Если возникает ситуация, когда приходится сердиться, то человек мудрый всегда будет думать и размышлять над тем, что случилось, и не будет гневаться зря на другого человека. При нужде, если тебе не хватает денег и всего другого, то твой настоящий друг тебя не бросит, останется с тобой и будет тебе помогать.
6) "Доброе дело без награды не останется." − Добро всегда возвращается к людям.
О дружбе говорят целых четыре пословицы. Важнее всего для меня пословица под номером 5. Она говорит не только о дружбе или добре, она говорит ещё о том, что надо быть стойким и мудрым.

55

страница 55. Номер №1

Подбери пословицы и поговорки народов своего края о дружбе и взаимопомощи, добре и справедливости.

Ответ:

Пословицы и поговорки народов моего края:
1) Старый друг лучше новых двух.
2) Один в поле не воин.
3) Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
4) В ком добра нет, в том и правды мало.
5) Всяк правду ищет, да не всяк её творит.

Номер №1

Что самое ценное в дружбе?

Ответ:

Самое ценное в дружбе − это доверие, взаимопомощь и уважение.

Номер №2

Что нового о культуре поведения в гостях тебе удалось узнать на уроке?

Ответ:

На уроке я узнал о нескольких правилах поведения в гостях. Я узнал, как нужно вести себя за столом − не ставить локти на стол, не тянуться за едой через весь стол, не баловаться и не разговаривать с набитым ртом.

Номер №3

Какие пословицы о дружбе тебе запомнились?

Ответ:

Мне запомнились пословицы о дружбе:
• Дружба дороже денег.
• Друг познается в беде.
• Дружба стекло: сломаешь − не починишь.
• Плохой друг что тень: в солнечный день не отвяжется, в ненастный − не найдёшь.
• Кто добру учится, тот добром и живёт.

56

страница 56. Номер №●

Как нужно проходить по рядам в театре: лицом к сидящим или спиной? Что при этом надо сказать?



Ответ:

Проходить по рядам в театре нужно лицом к сидящим людям. При этом нужно не забывать извиняться за предоставленные неудобства.

Номер №1

Прочитайте советы Попугая. Последуете ли вы этим советам? Как на самом деле нужно вести себя в театре? Составьте памятку в рабочей тетради. Сравните её с тем, что предложили другие ребята.
ВСЕМ, КТО ЛЮБИТ ХОДИТЬ В ТЕАТР (Советы Попугая)
1) Обязательно берите с собой в театр попугаев (можно также кошек, собак, хомяков и морских свинок).
2) Устраивайтесь поудобнее; особенно хорошо упереться ногами в спинку стоящего впереди кресла.
3) Во время спектакля ешьте пироги, мороженое, шоколад, конфеты (можно пить лимонад и сок).
4) Не сидите безучастно: обсуждайте по ходу спектакля то, что происходит на сцене (хорошо также свистеть, топать ногами, вскакивать с места и кричать артистам, что вы о них думаете).
5) Если спектакль скучный, поговорите с друзьями по мобильному телефону о своих делах.

Ответ:

Я не стану следовать советам попугая − они вредные. В театре нужно вести себя культурно.
Памятка поведения в театре:
1) Нельзя брать с собой в театр домашних животных.
2) Нельзя упираться ногами и пинать спинку стоящего впереди кресла.
3) Во время спектакля нельзя есть еду. Для этого есть антракт.
4) Во время спектакля нельзя шуметь и разговаривать.
5) Во время спектакля нельзя разговаривать по телефону. Не забудьте поставить ваш телефон на беззвучный режим или отключите его.

57

страница 57.

Номер №2

Подумайте, какие правила поведения нужно выполнять в музее.

Ответ:

Мои правила поведения в музее:
1) Нужно уважать работников музея и посетителей.
2) Нельзя приносить с собой еду в музей.
3) Нельзя разговаривать по телефону и громко разговаривать.
4) Нельзя трогать экспонаты руками.
5) Нельзя фотографировать со вспышкой.

58

страница 58. Номер №1

Рассмотрите рисунки на с. 58−59. Какие ситуации относятся к культуре поведения, а какие − к правилам безопасности?



Ответ:

Ситуации, которые относятся к культуре поведения:

• Мальчик помогает бабушке подняться в автобус.1
• Мальчик вежливо просит уступить ему дорогу на эскалаторе.4
• Мальчик не мусорит и выбрасывает ненужный билет в урну.6
Ситуации, которые относятся к правилам безопасности:
• Мальчик стоит в открытых дверях во время движения автобуса. Так делать опасно для жизни.2
• Ребята сидят на эскалаторе, ставят свои вещи на поручни и бегают по нему. Так вести себя небезопасно.3
• Парень стоит очень близко к краю платформы − это опасно для жизни.5

Номер №2

На каких рисунках ребята правильно ведут себя в общественном транспорте, а на каких нет?



Ответ:

Правильно ведут себя на рисунках − 1, 4, 6.
Неправильно ведут себя на рисунках − 2, 3, 5.

Номер №3

На основе рисунков и своего опыта сформулируйте правила поведения в общественном транспорте. Составьте памятку в рабочей тетради.

Ответ:

Правила поведения в общественном транспорте:

1) Нужно помогать пожилым и детям подняться по лестнице.
2) Нельзя стоять в дверях во время движения автобуса.
3) Нельзя бегать по эскалаторам, ставить на них вещи и сидеть на них.
4) Нельзя стоять в метро у края платформы.
5) Нельзя мусорить.
6) Нужно быть вежливым по отношению к другим.

59

вопросы (стр.59). Номер №1

Зачем нужна культура поведения в общественных местах?

Ответ:

Культура поведения в общественных местах нужна для того, чтобы люди были вежливыми друг к другу, соблюдали порядок и помогали друг другу.

Номер №2

Как надо вести себя в театре?

Ответ:

В театре нужно вести себя культурно.
А именно:
• Не брать с собой в театр домашних животных.
• Уважать других зрителей.
• Не кушать в зале во время спектакля.
• Не разговаривать во время спектакля.
• Отключить звук на телефоне.
• Проходить между рядами лицом к зрителям, не забывая извиняться за предоставленные неудобства.

Номер №3

Какие правила поведения нужно соблюдать в общественном транспорте?

Ответ:

Правила поведения в общественном транспорте:
1) Нужно держаться во время движения за поручни.
2) Обязательно следует уступать места для сидения пожилым людям и инвалидам.
3) Не прислоняться к дверям во время движения транспорта.
4) Нельзя громко слушать музыку, кричать, беситься.
5) Нельзя мешать другим пассажирам и вести себя неуважительно.
6) Пользоваться эскалатором следует только по назначению − нельзя бегать по нему, сидеть на ступеньках, класть вещи на поручни.
7) Нельзя отвлекать водителя во время движения.

60-61

страница 60-61. Номер №1

Рассмотрите рисунок. Сколько поколений семьи Серёжи и Нади на нём показано? Назовите представителей каждого поколения.



Ответ:

На рисунке показано три поколения семьи Серёжи и Нади. Первое поколение − это Серёжа и Надя. Второе поколение − это их мама с папой и тётя с дядей. Третье поколение − это их две бабушки и двое дедушек.

62-63

страница 62-63. Номер №1

В книге «Энциклопедия путешествий. Страны мира» узнай о кофейной церемонии в Объединённых Арабских Эмиратах.

Ответ:

Жители Объединённых Арабских Эмиратов − большие любители кофе. Употребление кофе − особый ритуал, который не меняется веками. Кофе разливают из традиционных арабских кофейников с длинным носиком, которые называются "далла".

 

Пьют неспешно. Когда чашка гостя пустеет, ему вновь наливают ароматный напиток. Отказываться не принято, можно обидеть хозяев. Так кофе будут подливать до тех пор, пока гость не покачает пустую чашку из стороны в сторону. Это знак хозяевам, что гость доволен и кофе больше не хочет.

64-68

страница 64-68. Номер №1

У Коли есть старший брат и младшая сестра. Брат помогает Коле готовить уроки, а Коля часто приводит сестру из детского сада. Дети стараются все вместе помогать взрослым и никогда не ссорятся.
Можно ли сказать, что в семье Коли дети дружные?

 Да    Нет    Трудно сказать

Ответ:

 Да

В семье Коли дети дружные. Все помогают друг другу и заботятся друг о друге.

Номер №2

Вика и Тамара − подруги. Вика часто завидует Тамаре, особенно когда ей покупают новое платье. А Тамара, если Вики нет рядом, часто рассказывает одноклассницам, какая Вика капризная и обидчивая.
Можно ли сказать, что девочки по−настоящему дружат?

 Да    Нет    Трудно сказать

Ответ:

 Нет

Нельзя сказать, что девочки по настоящему дружат. Вика завидует своей подруге, когда Тамаре покупают что−то новое. А Тамара говорит про Вику гадости за спиной, пока Вики нет рядом.

Номер №3

Учительница дала задание привести примеры семейных традиций.
Денис сказал: «Традиции − это то в нашей жизни, что передаётся от одного поколения к другому, от старших к младшим».
Ира сказала: «К семейным традициям относятся семейное чтение, семейные обеды, семейные походы».
Серёжа сказал: «Семейные традиции − великая ценность, наше духовное богатство».
Кто из ребят правильно понял задание?


 Денис    Ира    Сережа

Ответ:

 Ира

Ира правильно поняла задание. К примерам семейных традиций относятся − семейное чтение, семейные обеды, семейные походы.

Номер №4

На уроке ребята разыграли такие сценки. В какой из них обязательно прозвучит слово «Спасибо»?



 В первой сценке   
 Во второй сценке  
 В третьей сценке

Ответ:

 В третьей сценке

В третьей сценке обязательно прозвучит слово "Спасибо". На ней мальчик даёт девочке подарок. Девочка обязательно поблагодарит его и скажет "Спасибо".

Номер №5

Учительница спросила: «Если мальчик и девочка одновременно оказались у двери, кто должен пройти первым?»
Витя ответил: «Тот, кто торопится».
Коля ответил: «Мальчик должен пропустить девочку».
Денис ответил: «Девочка должна пропустить мальчика».
Кто прав?


 Витя    Коля   Денис

Ответ:

 Коля

Правильно ответил Коля. Если мальчик и девочка одновременно оказались у двери, то воспитанный мальчик пропустит девочку первой.

Номер №6

Учительница спросила: «Если ученик встречает учителя в коридоре школы или на улице, кто должен поздороваться первым?»
Петя сказал: «Первым должен поздороваться тот, кто первым увидит другого».
Ира сказала: «Учитель должен поздороваться первым».
Ваня сказал: «В школе первым должен поздороваться ученик, а на улице − учитель».
Даша сказала: «Ученик всегда должен здороваться первым».
Кто из ребят прав?

 Петя    Ира   Ваня  Даша

Ответ:

 Даша

Правильно ответила Даша. Если ученик встречает учителя в коридоре школы или на улице, то первым всегда должен здороваться ученик.

Номер №7

Ребята поспорили о том, как вести себя в театре.
Олег сказал: «Во время спектакля нельзя громко аплодировать».
Нина сказала: «Во время спектакля нельзя громко разговаривать».
Роман сказал: «В театре можно есть, но только во время антракта».
Кто из ребят ошибся?


 Олег    Нина   Роман

Ответ:

 Олег

Из ребят ошибся Олег. Во время спектакля нельзя громко разговаривать, а аплодировать громко можно.

Номер №8

Однажды Серёжа ехал в троллейбусе. Все места были заняты, только одно свободно − рядом с Серёжей. На остановке в троллейбус вошли мальчик и девочка. Мальчик сразу уселся на свободное место, а девочка осталась стоять. Серёжа поднялся и уступил ей место.
Кто повёл себя правильно?


 Мальчик вошедший в троллейбус    Сережа

Ответ:


 Сережа


Повёл себя правильно правильно Серёжа. Неправильно повёл себя мальчик, вошедший в троллейбус. Вместо того, чтобы уступить девочке место, мальчик уселся первым.

Номер №9

В классе, над доской, висит плакат с пословицей: «Жизнь дана на добрые дела». Учительница попросила подобрать похожую по смыслу пословицу.
Зоя сказала: «Нет друга − не ищи, а нашёл − береги».
Оля сказала: «Дружба дороже денег».
Вадим сказал: «Себялюб никому не люб».
Кто справился с заданием?

 Зоя    Оля   Вадим

Ответ:

 Вадим

С заданием справился Вадим. Пословица "Себялюб никому не люб" о человеке, который думает только о себе. Такие люди никому не нравятся, а жизнь дана на добрые дела для других.

Номер №10

Учительница дала задание подобрать пословицы о согласии и взаимопомощи. Вот что предложили ребята.
Серёжа: «Мир да лад − большой клад».
Даша: «Друг познаётся в беде».
Петя: «Приветливое слово гнев побеждает».
Какие пословицы подойдут?

 Пословица Сережи  
Пословица Даши
Пословица Пети
 Все пословицы

Ответ:

 Все пословицы

Подойдут все пословицы к теме. Все пословицы говорят о согласии и взаимовыручке.

70

страница 70. Номер №●

Сравни фотографии. Чем они различаются? Что между ними общего?



Ответ:

 Фотографии различаются тем, что на первой картинке изображена суша, а на второй − вода. Общее на фотографиях − это линия горизонта. По линии горизонта можно увидеть, как земная поверхность соединяется с небом.

71

страница 71. Номер №1

Рассмотрите схемы, на которые указывает Попугай. Какие стороны горизонта на них не обозначены?



Ответ:

На схемах не обозначены следующие стороны горизонта:
1) На первом рисунке не обозначены юг и север.
2) На втором рисунке не обозначены запад и восток.
3) На третьем рисунке не обозначены север, юго−запад и юго−восток.
4) На четвёртом рисунке не обозначены юг, северо−запад и северо−восток.

Номер №2

Придумайте и изготовьте модель «Стороны горизонта».

Ответ:

Создавая модель для 2 класса, следует помнить, что есть не только четыре основные стороны горизонта, как то: север, юг, восток и запад. Но есть и промежуточные стороны горизонта, например северо−восток, юго−запад и так далее.
Поэтому лучше выполнить эту модель в виде звезды с 8 лучами.
Рисуем на плотной бумаге, картоне восемь стрелок из одного центра. Подписываем направления, не забывая, что сверху обычно ставят север. Потом вырезаем. Можно раскрасить полученную модель для наглядности.

73

страница 73. Номер №1

Найдите на глобусе огромные водные пространства − океаны. Прочитайте их названия.

Ответ:
На глобусе я нашёл пять океанов. Они называются: Северный Ледовитый, Тихий, Атлантический, Индийский и Южный.

Номер №2

Найдите на глобусе огромные участки суши, со всех сторон окружённые водой. Это материки, или континенты. Всего их шесть. Прочитайте на глобусе их названия.

Ответ:
Мне удалось найти эти континенты: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.

Номер №3

Найдите на глобусе нашу страну. На каком материке она расположена?
На «Страничках для самопроверки» проверьте свои знания, полученные с помощью глобуса.


Ответ:
Наша страна − Россия, а находится она на материке Евразия.

Номер №4

Используя глобус, придумайте маршрут кругосветного путешествия. Какой транспорт вы используете? Устно опишите своё воображаемое путешествие.

Ответ:

В ходе своего кругосветного путешествия я бы хотел посетить все континенты. Первое место, в которое я бы хотел отправиться, это Китай. Затем я отправился бы в Австралию. Из Австралии я переплыл бы океан в Южную Америку, в Чили. Потом я перелетел бы в Северную Америку и посетил Канаду. Из Канады в Европу, а оттуда в Африку. После Африки я вернулся бы обратно в Россию.

вопросы (стр.73). Номер №1

Что такое горизонт (линия горизонта)?

Ответ:
Горизонт − это земная поверхность, которую мы видим вокруг себя. Линия горизонта − это граница горизонта, где небо как бы сходится с земной поверхностью.

Номер №2

Перечисли основные и промежуточные стороны горизонта.

Ответ:
Основные стороны горизонта:
• Север
• Юг
• Запад
• Восток
Промежуточные стороны горизонта:
• Северо−Восток
• Юго−Восток
• Юго−Запад
• Северо−Запад

Номер №3

Какими цветами на глобусе обозначены вода и суша?

Ответ:
На глобусе вода обозначена от синего до голубого цвета, а суша − от коричневого до зеленого и жёлтого.

Номер №4

Что такое океаны и материки?

Ответ:
Океаны − это огромные водные пространства, которые разделяют собой сушу.
Материки − это крупные участки суши, окруженные океанами.

74

страница 74. Номер №1

Рассмотрите рисунок. По каким предметам вы посоветуете ориентироваться Серёже и Наде, чтобы найти дорогу в музей?



Ответ:

Чтобы найти дорогу до музея, я посоветую Серёже и Наде идти прямо и никуда не сворачивать. Пройти детскую площадку и, никуда не сворачивая, дойти до карусели в парке. После карусели идти прямо до большого дерева с дуплом и повернуть налево.

Номер №2

Вспомните, какие ориентиры есть на вашем пути от дома до школы. Какие ещё предметы помогают ориентироваться в вашем городе (селе)?

Ответ:

На моём пути в школу есть несколько запоминающихся ориентиров. По пути в школу у меня есть детский клуб "Ракета" и магазин продуктов "Светлана". В городе помогают также ориентироваться названия улиц и номера домов. Торговые центры, кинотеатры, музеи, магазины тоже помогают ориентироваться в городе.

75

Практическая работа (стр.75). Номер №1

По заданиям рабочей тетради освойте приёмы ориентирования по компасу.

Ответ:

Компас помогает нам ориентироваться на местности. Чтобы научиться им пользоваться есть несколько приёмов:

1) Положить компас на горизонтальную ровную поверхность.
2) Оттянуть предохранитель и посмотреть на то, как стрелка начнёт двигаться.
3) Дождаться, пока стрелка остановится.
4) Повернуть компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с северным направлением, а красный − с южным.
5) По окончании определения полюсов, поставить стрелку на предохранитель.

77

вопросы (стр.77). Номер №1

Что такое ориентирование на местности?

Ответ:

Ориентирование на местности − это определение своего местоположения относительно сторон горизонта и выделяющихся местных предметов (ориентиров) и точное выдерживание выбранного направления движения.

Номер №2

Какие предметы называют ориентирами?

Ответ:

Ориентир − хорошо видимый на местности неподвижный предмет (естественный или искусственный) или элемент рельефа, с помощью которого легко ориентироваться на местности и определять направление движения.

Номер №3

Что такое компас?

Ответ:

Компас − устройство, облегчающее ориентирование на местности путём определения сторон горизонта.

Номер №4

Как пользоваться компасом?


Ответ:

Чтобы пользоваться компасом нужно:
1) Положить компас на горизонтальную ровную поверхность.
2) Оттянуть предохранитель и посмотреть на то, как стрелка начнёт двигаться.
3) Дождаться, пока стрелка остановится.
4) Повернуть компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с северным направлением, а красный − с южным.
5) По окончании определения полюсов, поставить стрелку на предохранитель.

Номер №5

Какие способы ориентирования на местности ты знаешь?

Ответ:

Я знаю способы ориентирования на местности с помощью компаса, солнца и по ориентирам.

79

страница 79. Номер №1

Рассмотрите на схеме холм и гору и сравните их между собой. В чём их сходство, а в чём различие? Свои выводы сравните с текстом учебника.



Ответ:
У гор и холмов одинаковое строение. У них есть подошва, склон и вершина. Различие заключается в том, что холм по высоте не может превышать 200м, а гора никогда не бывает ниже 200м.

Номер №2

По своим наблюдениям дайте характеристику поверхности вашего края.

Ответ:

Поверхность в моем крае равнинная. Но встречаются в нашем крае незначительные повышения рельефа, холмы.

81

страница 81. Номер №1

Если тебе представится возможность побывать в горах, подготовь рассказ на тему «Красота гор». Можешь проиллюстрировать его рисунками или фотографиями.

Ответ:

В горах очень красиво. В горах всегда дует свежий и приятный ветер. Тебя окружают огромные каменные великаны. В горах очень трудно передвигаться, но это того стоит. Чем выше поднимаешься, тем прекраснее по своей красоте открывается вид.



Горные озёра с их фауной заслуживают отдельного рассказа. Вода в горах настолько прозрачная, что видишь, как крупная рыба плескается у берега. Можно увидеть горных козлов, но они не приближаются из−за страха близко к людям.

вопросы (стр.81). Номер №1

Какие формы земной поверхности ты знаешь?

Ответ:

Я знаю следующие формы земной поверхности:
• Равнина
• Холмы
• Горы
• Овраги
• Впадины

Номер №2

Что такое равнины?

Ответ:

Равнина − это ровная или с присутствием небольших перепадов (до 200 метров) земная поверхность.

Номер №3

Что такое горы?

Ответ:

Горы − это форма рельефа, высота которой более 200 метров.

Номер №4

Назови части холма и горы.

Ответ:

Части холма и горы:
• Подножие
• Склон
• Вершина

Номер №5

Чем различаются холм и гора?

Ответ:

Различаются холм и гора высотой. Холмы не превышают высоту 200 метров, а горы всегда выше 200 метров.

82

страница 82. Номер №1

Вспомни, что ты знаешь о реке и море.

Ответ:

Река и море − это большие природные водоёмы. Река течёт по руслу. Река имеет исток и устье. Река впадает в более крупные реки, моря и озёра. В реке вода пресная, а в море солёная. Море — это часть океана, обособленная от него. Границей моря могут быть берега, течения, льды, и возвышения дна.

Номер №2

Что означают слова «естественный» и «искусственный»?

Ответ:

«Естественный» означает объект, созданный природой, без вмешательства человека.
«Искусственный» означает объект, созданный человеком.

Номер №●

 Догадайся, что пропущено в описании.
Когда−то здесь был овраг, по дну которого протекал ручей. Люди устроили запруду, и на этом месте появился ? . Теперь в нём разводят рыбу.
 Люди перегородили реку большой плотиной. Вода выше плотины разлилась, и образовалось ? . Сейчас из него берут воду для города.
 Между двумя реками люди прорыли углубление и пустили воду. Так появился ? . Теперь из одной реки на теплоходе можно проплыть в другую.

Ответ:

Когда−то здесь был овраг, по дну которого протекал ручей. Люди устроили запруду, и на этом месте появился пруд. Теперь в нём разводят рыбу.
Люди перегородили реку большой плотиной. Вода выше плотины разлилась, и образовалось водохранилище. Сейчас из него берут воду для города.
Между двумя реками люди прорыли углубление и пустили воду. Так появился канал. Теперь из одной реки на теплоходе можно проплыть в другую.

83

страница 83. Номер №1

Рассмотрите схему. Расскажите по ней о частях реки. Свои выводы сравните с текстом учебника.

Ответ:

По схеме любая река имеет исток, то есть место откуда река берёт своё начало. Она течёт по углублению, которое она сама вымывает и называется оно − русло. У реки есть два берега − правый и левый. Бывают более мелкие реки впадающие в главную − левый и правый приток. Все реки впадают в большие водоёмы − озёра, моря, океаны. Место впадения реки называется устьем.

Номер №2

По своим наблюдениям расскажите о водных богатствах вашего края.

Ответ:

В Нижегородской области протекает много рек и ручьев. Самыми крупными водоемами являются Волга и Ока. Также здесь протекают Теша, Сундовик, Узола, Ветлуга, Линда, Сура, Пьяна, Кудьма и др. В районе есть немало озер различного типа. Крупнейшим озером считается Пырское. Также здесь имеется Большое святое озеро, имеет карстовое происхождение.
Летом мы ходим купаться на Волгу. Вода в ней холодная, но очень красивые пляжи.

84

страница 84. Номер №1

Если тебе представится возможность побывать на море, подготовь рассказ на тему «Красота моря». Можешь проиллюстрировать его рисунками или фотографиями.

Ответ:

Это лето было просто волшебным! В первом классе я хорошо учился и старался помогать родителям по дому, и вот в награду я получил отдых на море, о котором давно мечтал. Мы с семьей сели на самолет и отправились в путешествие.

Каникулы на море удались на славу: я катался на катере, парусной яхте и катамаране. Кроме того, я и сам не раз купался и даже нырял, чтобы найти раковину или какой−либо другой сувенир на память. Но глубоко нырять у меня не получалось и теперь у меня появилась мечта: когда−нибудь попробовать дайвинг − это когда погружаешься очень глубоко под воду. Можно увидеть, как протекает жизнь рыб и водорослей.

Самым ярким днем за всю поездку был тот, в который мы посетили аквапарк. Он огромный! В жизни никогда не видел таких больших горок и виражей! Там было много водных аттракционов, и я попробовал все. Мама боялась за меня, поэтому не все разрешала делать. Но сам я нисколько не боюсь.
Самое красивое время суток на море – вечер. На берегу много огней, повсюду горят разноцветные лампочки. Море шумит и пенится, а пляж пустой, все ушли. Когда никого на море нет, можно спокойно полюбоваться на него и понять, какое оно большое. Сидя за партой, я уже скучаю по нему и мечтаю следующим летом снова туда поехать.

85

вопросы (стр.85). Номер №1

Что составляет водные богатства нашей планеты?

Ответ:

Водные богатства нашей планеты составляют океаны, озёра, моря, реки, пруды, каналы и водохранилища.

Номер №2

Приведи примеры водных объектов естественного и искусственного происхождения.

Ответ:

Примеры водных объектов естественного происхождения:
• Река
• Озеро
• Море
• Океан


Примеры водных объектов искусственного происхождения:
• Водохранилище
• Канал
• Пруд
• Бассейн

Номер №3

Из каких частей состоит река?

Ответ:
Река состоит из нескольких частей:
• Исток
• Левый и правый берег
• Левый и правый приток
• Русло
• Устье

86

страница 86. Номер №1

По своим наблюдениям расскажи, как изменилась погода с приходом весны.

Ответ:
Как изменилась погода с приходом весны, по моим наблюдениям? По моим наблюдениям погода стала заметно теплее. Температура за окном поднялась до +10 градусов. Меняются живая и неживая природа. Оттаяли водоёмы и оставшийся снег лежит только в тени. На улице приятно пахнет весной.

Номер №2

Что изменилось весной в жизни растений и животных?

Ответ:
Весной в жизни растений и животных меняется всё к лучшему. Появляются первые цветы, на земле появляется свежая травка. На деревьях начинают набухать первые почки. С тёплых краёв прилетают птицы.

Номер №3

Познакомьтесь по учебнику с изменениями в неживой и живой природе весной. Сделайте сообщение классу.

Ответ:

Изменения в неживой природе:

Дни стали заметно длиннее, чем зимой. Небо теперь голубое, высокое, и плывут по нему белые облака.
С каждым днём становится теплее. Начал таять снег, и побежали первые ручейки. На реках начинается ледоход: льдины, большие и маленькие, быстро плывут по течению, сталкиваются, разбиваются. От растаявшего снега и льда река переполняется водой и выходит из берегов. Такой разлив реки называется половодьем. От весеннего тепла оттаивает почва. На поверхности она просыхает, но в глубине остаётся влажной. Эта влага очень нужна растениям. Весной осадки выпадают в виде дождя. Иногда выпадает и снег, но он быстро тает.

Изменения в живой природе:

Ранней весной, когда на деревьях и кустарниках ещё не распустились листья, в лесу очень много света. Почва в это время насыщена влагой. Раннецветущим травам нужно много света и влаги. Вот они и цветут в начале весны, хотя кое−где ещё лежит снег. Питание раннецветущие растения получают из своих собственных «кладовых». «Кладовыми» служат утолщённые подземные части растений. Запасы накопились в них ещё в прошлом году и хранились всю зиму.
Зимующие птицы почувствовали приближение весны. Звонко запели синицы, весело зачирикали воробьи. Возвращаются из тёплых краёв перелётные птицы. Почти все птицы весной строят гнёзда. В гнёзда они откладывают яйца и высиживают их − согревают своим теплом. А потом заботятся о птенцах, вылупившихся из яиц.

88

страница 88. Номер №1

В книге «Зелёные страницы» прочитайте рассказ об одном из растений, изображённых на рисунке (по своему выбору). Что нового вам удалось о нём узнать?



Ответ:

Я выбрал рассказ про медуницу.
Мать и мачеху можно назвать самым смелым весенним цветком. Но медуница почти так же отважна: она зацветает через несколько дней после мать−и−мачехи. В неодетом лесу медуница видна издалека, хотя цветки у неё некрупные. Но зато какие яркие и разноцветные! На одном и том же растении можно увидеть красные, фиолетовые и синие цветки. А если попадётся целая полянка медуниц, то просто в глазах зарябит.
Учёные предполагают: пестрота нужна медунице, чтобы издалека привлекать насекомых−опылителей. Самые желанные гости − шмели. На их мохнатом тельце задерживается особенно много пыльцы, а медуница − цветок благодарный: щедро угощает шмелей−помощников душистым нектаром, которого очень много в глубине венчиков. Так что своё название медуница вполне заслужила.
То, что цветки у медуницы разноцветные, удивительно. Но, пожалуй, еще удивительнее другое: они бывают такими не сразу, а как бы переодеваются. Когда цветок раскрывается, он красный. Но пройдёт какое−то время − и становится фиолетовым. Пройдёт ещё немного времени − станет синим...
Пока медуница довольно часто встречается в наших лесах. Но она уже взята под охрану! Собирать её, например, в Московской области запрещено. К сожалению, не все выполняют этот запрет и из весеннего леса возвращаются с охапками медуниц.
Но разве дело в одних только запретах? Унося цветы, что крадём мы у леса? Может быть, его весеннюю улыбку?

89

страница 89. Номер №1

Расскажите, какие весенние явления в живой природе родного края вам удалось пронаблюдать.

Ответ:

В живой природе родного края мне удалось понаблюдать за тем, как появляются почки на деревьях и кустах. Я увидел, как растет трава и распускаются первые цветы. С наступлением тепла в наши края вернулись перелётные птицы.

Номер №2

Узнайте перелётных птиц на рисунке. Проверьте себя на «Страничках для самопроверки».



Ответ:

На рисунке я узнал четырёх перелётных птицы:
1) Скворец
2) Заблик
3) Жаворонок
4) Трясогузка

Номер №3

Подумайте, как связаны между собой весенние явления в неживой и живой природе. Постарайтесь показать эти связи с помощью модели.

Ответ:

Весенние явления в живой и неживой природе тесно связаны между собой. Растения начинают появляться тогда, когда почва прогревается солнцем, и с нее сходит снег. Птицы возвращаются из теплых краев, потому что замечают, что солнце стало подниматься выше в небе, и день стал длиннее.
Как можно показать связь между этими явлениями с помощью модели?
Например, можно показать на схеме увеличение светового дня, которое приводит к повышению температуры. Повышение температуры приводит к таянию снегов, пробуждению травы и появлению насекомых. Появление насекомых означает, что могут возвращаться перелетные птицы.

вопросы (стр.89). Номер №1

Как изменяется весной высота солнца над горизонтом? К чему это приводит?

Ответ:

Весной высота солнца больше, чем зимой. Солнце становится выше. От этого световой день становится длиннее. А, значит, солнце лучше прогревает воздух и почву.

Номер №2

Какие явления происходят весной в неживой и живой природе?

Ответ:

Явления которые происходят весной в неживой природе:

• Таяние снега
• Таяние льда
• Половодье


Явления которые происходят весной в живой природе:

• Распускание почек
• Цветение
• Возвращение перелётных птиц

91

страница 91. Номер №●

Сравни изображение нашей страны на глобусе и карте России.



Ответ:

Россия на карте и на глобусе выглядит похоже. Граница нашей страны остаётся одной и той же. Но на глобусе мы видим её положение относительно других стран мира. Видим, на каком материке она расположена и можем представить, какую площадь она занимает относительно остальных стран.
На карте мы видим только где находится Россия и её границы. Карта более подробно изображает нам рельеф страны, показывает моря, которые её омывают, какие по территории страны текут реки, какие есть на ней горы, города и озёра.

93

страница 93. Номер №1


Рассмотрите фотографии. Найдите эти места на карте (с. 90—91). Обозначьте их фишками с соответствующими номерами (не наклеивая).

1) Белые медведи во льдах Северного ледовитого океана.
2) Охотское море.
3) Чёрное море.
4) Уральские горы.
5) Волга.
6) Таёжные просторы Западной Сибири.
7) Вулканы Камчатки.

95

страница 95. Номер №1

Покажите на карте государственную границу и крупные города России.

Ответ:

Граница России на карте обозначена красной линией. А крупные города на карте обведены красным:
Москва, Санкт−Петербург, Нижний Новгород, Мурманск, Архангельск, Сыктывкар, Казань, Екатеринбург, Новосибирск, Иркутск, Магадан, Хабаровск, Владивосток.

вопросы (стр.95). Номер №1

Что такое карта?

Ответ:

Карта − это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков.

Номер №2

Как определить на карте стороны горизонта?

Ответ:

Для определения на карте сторон горизонта нужно запомнить: север на карте всегда располагается в верхней части, юг в нижней части, запад в левой части, а восток в правой части.

Номер №3

Что обозначают цвета на карте?

Ответ:

Цвета на карте мира означают различные особенности рельефа:
• Зелёным цветом обозначают равнины
• Жёлтым обозначают возвышенности
• Коричневым обозначают горы
• Белым обозначают ледяные пустыни (например, Антарктида)
• Синим или голубым обозначают водные просторы (океаны, моря, озёра, реки, заливы, проливы и тому подобное).

Номер №4

Как правильно показывать объекты на настенной карте?

Ответ:

Правильно показывать объекты на настенной карте нужно указкой. Стоять нужно слева или справа от карты, чтобы не закрывать обзор остальным. Указывая на объект, необходимо показывать сам объект, а не его название. Названия объектов и описание необходимо произносить чётко.

98

страница 98. Номер №1

Приходилось ли вам бывать в Москве? Рассмотрите фотографии. Отметьте фишками (не наклеивая их) то, что вам удалось увидеть. Устно опишите достопримечательности по фотографиям и своим впечатлениям.


Ответ:


Мы с семьёй каждый год приезжаем в Москву. Особенно хорошо мне знаком исторический центр столицы − Красная площадь, Московский Кремль. Москва очень красивый и большой город. На фотографиях в учебнике есть достопримечательности, которые я посещал или находился рядом.
Московский Кремль окружённый высокой стеной и впечатляющими башнями из красного кирпича − это красивейший исторический памятник столицы расположенный в самом центре.
Храм Христа Спасителя − это белокаменный собор с золотыми куполами. Купола очень красиво переливаются на солнце. Он высокий и величественный. Его архитектура восхищает своей красотой.
Улица Арбат − самая оживлённая улица для пешеходов, ежедневно по ней перемещаются сотни тысяч жителей и гостей столицы. На ней расположено множество кафе, ресторанов и магазинов. Арбат является визитной карточкой страны.
Большой театр − это крупнейший театр нашей страны. Его большое здание украшают восемь белоснежных колон и скульптура изображающая мчащихся коней. В нём ставятся самые значимые спектакли в нашей стране.
Третьяковская галерея один из самых известных выставочных центров в мире. В ней собраны картины со всего света. У входа в музей стоит памятник его основателю − купцу Павлу Третьякову.

99

страница 99. Номер №1

С помощью Интернета совершите воображаемое путешествие по Москве.

Ответ:

Недавно мы с моей семьёй посетили Москву, столицу нашей Родины.
Это красивый и современный город, в котором много исторических памятников, великолепных церквей, театров, музеев и цирков.
Я побывал на Красной площади, полюбовался стенами Кремля, послушал, как бьют куранты на Спасской башне. Посмотрел на храм Василия Блаженного и красивое здание Исторического музея. Потом мы ездили в парк "Сокольники", где гуляли по набережной Яузы. Оттуда мы заехали в Останкино, и я вблизи увидел самую высокую телевизионную башню России. После обеда мы поехали на Воробьёвы горы, и я любовался высокими шпилями МГУ.
Потом мы были в самом красивом театре, который я когда−либо видел − в Большом театре. После спектакля мы бродили по набережной Москвы−реки, посетили Триумфальную арку и заглянули в мемориальный комплекс "Парк Победы".
Мне очень понравилось в Москве и я хочу снова побывать в этом городе. В Москве так много всего интересного.

вопросы (стр.99). Номер №1

Когда и кем был основан город Москва?

Ответ:

Город Москва был основан в 1147 году. Его основателем считается князь Юрий Долгорукий, которому установлен памятник в центре города.

Номер №2

Приведи примеры достопримечательностей столицы России.

Ответ:

Достопримечательности столицы России:

• Улица Арбат
• Красная площадь
• Московский Кремль
• ВДНХ
• Большой театр
• Третьяковская галерея
• Московский цирк Никулина на Цветном бульваре
и многие другие.

101

страница 101. Номер №1

Представьте, что вы пролетаете над Московским Кремлём на вертолёте. Рассмотрите рисунок. Найдите на нём достопримечательности Кремля и расскажите о них.


1) Резиденция Президента России.
2) Спасская башня.
3) Колокольня "Иван Великий".
4) Успенский собор.
5) Архангельский собор.
6) Большой Кремлёвский дворец.
7) Троицкая башня.
8) Кутафья башня.

Ответ:

Мы подлетаем к Кремлю на вертолёте со стороны Спасской башни 2. Даже из вертолёта были видны часы на этой башне, которые называются Курантами. Справа показалась резиденция Президента России 1. По форме это здание напоминает треугольник. Стены резиденции бело−золотые, а крыша зеленая. В такой же цветовой гамме выдержано и здание Арсенала, которое больше похоже на трапецию и занимает весь этот угол. Вертолёт повернул налево и мы увидели Троицкую башню 7, за Троицкой башней Кутафья башня 8 − единственная сохранившаяся отводная башня−стрельница Московского Кремля. А напротив Троицкой башни мы увидели Большой дворец 6 − правильный прямоугольник с небольшим внутренним двориком. Вертолёт снова повернул налево и внизу показались величественные соборы − Архангельский 5 и Успенский 4, за которыми устремилась в небо колокольня Ивана Великого 3. Это очень красивые церкви с белыми стенами и золотыми куполами.

Номер №2

В дополнительной литературе, Интернете найдите сведения о достопримечательностях Московского Кремля (по своему выбору). Подготовьте сообщение по плану:
1) название достопримечательности;
2) описание достопримечательности;
3) сведения из истории;
4) значение достопримечательности в наши дни.

Ответ:

Большой Кремлёвский дворец.
Большой Кремлевский дворец находится в столице нашей Родины в городе Москве. Большой Кремлёвский дворец − самое молодое здание в Кремле. Смотрит он на Москву−реку. В длину здание 125 метров, а высотой 47 м. Трудно поверить, но здесь находится 700 помещений, и нет ни одного похожего. И мебель, и люстры, и отделка − все разное.
Строительство главного дворца Московского кремля велось в период с 1838 по 1849 год. Инициатором строительства стал Николай I.
Большой Кремлевский дворец − это Резиденция нашего Президента. Здесь он вручает разные награды, устраивает приёмы. В свободные от официальных мероприятий дни, в залах дворца проводятся экскурсии и концертные выступления.

102

страница 102. Номер №●

Прочитай рассказ и ответь на вопросы: 1) из чего первоначально был построен Московский Кремль; 2) кто построил белокаменный Кремль и почему; 3) кто перестроил Кремль пятьсот с лишним лет назад; 4) как после этого стал выглядеть Кремль.

Ответ:
Прочитай рассказ и ответь на вопросы:
1) Первоначально для строительства Московского Кремля использовали древесину.
2) Белокаменный Кремль велел построить Дмитрий Донской для защиты от пожаров.
3) 500 лет назад перестройкой Кремля занялся правнук Дмитрия Донского − великий князь Иван Третий. Иван Третий хотел видеть Кремль не только неприступным для врагов, но и более красивым, величественным. Поэтому он пригласил из Италии лучших зодчих.
4) В одних местах обложили кирпичом старые стены, хорошо их укрепив, в других − возвели совершенно новые. Стены стали выше и толще прежних. Появились и новые башни. Одна из них известна нам сейчас под названием Спасской башни. В ней были устроены главные, парадные ворота Кремля. Позже с той стороны, где сейчас Красная площадь, появился широкий и глубокий ров с водой. Так Московский Кремль стал неприступной крепостью необыкновенной красоты.

104

страница 104. Номер №●

Рассмотри фотографии. С их помощью расскажи о том, что можно увидеть на Красной площади. Опиши достопримечательности по фотографиям.




Ответ:

Многое можно увидеть на Красной площади. Красная площадь сама по себе является достопримечательностью, но на ней можно увидеть и другие замечательные памятники истории и архитектуры. Вдоль всей площади идёт Кремлёвская стена, в центре которой стоит Спасская башня. На этой башне мы видим Куранты, самые большие часы России. Слева от Спасской башни мы видим храм Василия Блаженного, который венчают разноцветные купола. Это один из самых красивых соборов всей страны. Напротив собора, с другой стороны Красной площади, стоит здание Исторического музея. Оно построено из ярко−красного кирпича и напоминает сказочный дворец своей причудливой архитектурой и остроконечными башенками.

105

вопросы (стр.105). Номер №1

Почему Московский Кремль является символом нашей Родины?

Ответ:

Московский Кремль является символом нашей Родины, потому что он сохраняет в себе уникальные памятники культуры, составляющие гордость нашей страны.

Номер №2

Какие достопримечательности можно увидеть в Кремле и на Красной площади?

Ответ:

Достопримечательности, которые можно увидеть в Кремле:
• Резиденция Президента
• Здание Арсенала
• Большой Кремлёвский дворец
• Колокольня Ивана Великого
• Успенский собор
• Архангельский собор
• Царь−пушка
• Царь−колокол

Достопримечательности, которые можно увидеть на Красной площади:
• Спасская башня
• Собор Василия Блаженного
• Исторический музей
• Мавзолей

106

страница 106. Номер №1

Вспомни, какие города России ты знаешь.

Ответ:

Какие города России я знаю:
• Москва
• Санкт−Петербург
• Екатеринбург
• Саратов
• Самара
• Тюмень
• Владивосток
• Новосибирск
• Красноярск
• Краснодар
• Сочи и многие другие.

Номер №2

Приходилось ли тебе бывать в Санкт−Петербурге? Расскажи о своих впечатлениях.

Ответ:

Мне приходилось бывать в Санкт−Петербурге. Это удивительно красивый город, центральная часть которого находится на многочисленных островах. Поэтому здесь очень много красивых мостов, которые разводятся по ночам. В Санкт−Петербурге много достопримечательностей и памятников истории. Я побывал в Зимнем Дворце, где находится знаменитый музей Эрмитаж. В Зимнем Дворце я любовался картинами и скульптурами известных мастеров прошлого.
А ещё мне очень понравилось в Петергофе, где стоят чудесные фонтаны.
Летом в Санкт−Петербурге можно наблюдать белые ночи. Белые ночи − это уникальное явление, когда ночью светло.

108-109

страница 108-109. Номер №1

Знаете ли вы эти достопримечательности? Назовите их. Проверьте себя на «Страничках для самопроверки». Отметьте фишками то, что видели своими глазами.
Опишите достопримечательности по фотографиям и своим впечатлениям.



Ответ:

Достопримечательности Санкт−Петербурга:
1) На первой фотографии показан Зимний дворец, в котором находится музей Эрмитаж. Это удивительно красивое здание, очень большое, которое расположено на набережной Невы. Чтобы осмотреть все его экспонаты и выставки, нужно несколько дней.
2) На второй фотографии показана Дворцовая площадь. Посреди неё стоит знаменитая колонна − Александрийский столп.
3) На третьей фотографии показан Исаакиевский собор. Один из самых красивых соборов города. Золото его куполов видно издалека.
4) На четвёртой фотографии памятник Петру Первому. Монумент посвящен последнему царю всея Руси, который основал Санкт−Петербург.

Номер №2

Прочитайте рассказ о Петропавловской крепости. По этому образцу подготовьте рассказ о любой другой достопримечательности Санкт−Петербурга.

Ответ:

Дворцовая площадь.
Дворцовая площадь − главная площадь Санкт−Петербурга и одна из красивейших в мире. Она образована очень красивыми историческими архитектурными памятниками − Зимним дворцом, Зданиями главного штаба с Триумфальной аркой и Гвардейского корпуса. В середине площади − возвышается Александрийская колонна. Это одна из самых больших площадей в мире. Она в два раза превышает по размерам Красную площадь в Москве. Здесь всё дышит историей, и эта площадь не раз становилась местом съёмок фильмов.

вопросы (стр.109). Номер №1

Где находится город Санкт−Петербург?

Ответ:

Санкт−Петербург расположен на северо−западе России, на побережье Финского залива и в устье реки Невы.

Номер №2

Когда и кем был основан Санкт−Петербург?

Ответ:

Город был основан Петром Первым в 1703 году.

Номер №3

Приведи примеры достопримечательностей Санкт−Петербурга.

Ответ:

Примеры достопримечательностей Санкт−Петербурга:
• Эрмитаж и Зимний дворец
• Петропавловская крепость
• Александрийская колонна
• Казанский собор
• Исаакиевский собор
• Невский проспект
• Кунсткамера
• Дворцовая площадь
• Памятник Петру Первому
• Аничков мост

110

страница 110. Номер №1

Вспомни, с какой картой мы уже познакомились.

Ответ:

При изучении предмета “Окружающий мир” мы уже познакомились с физической картой планеты. Научились читать её с помощью условных знаков и разных цветов.

Номер №2

Что такое океаны и материки?

Ответ:

Океаны и материки − это крупные водные бассейны и крупные участки суши. Океаны омывают материки. Материки окружены со всех сторон океанами.

111

страница 111. Номер №●

Сравни глобус и карту мира. В чём их главное различие? Покажи на карте и назови океаны и материки Земли.



Ответ:

Глобус и карта мира − это уменьшенные копии нашей планеты. Глобус показывает нам модель планеты, поэтому он круглой формы. Мы видим Землю на глобусе такой, какой увидели бы её из далёкого космоса.
На карте мы видим плоскую проекцию её поверхности. На карте легко найти океаны и материки. Океаны окрашены в голубые цвета, а участки суши − в зелёные, жёлтые, коричневые и белые.
На нашей планете пять океанов и шесть континентов (или материков).
На фото обведём названия океанов синим цветом, а названия материков красным:

Всего на нашей планете пять океанов:
Атлантический, Тихий, Индийский, Южный и Северный Ледовитый.
Материков на нашей планете шесть: Евразия, Африка, Австралия, Антарктида, Северная и Южная Америки.

113

страница 113. Номер №1

Рассмотрите фотографии. Найдите эти места на карте (с.110−111). Обозначьте их фишками с соответствующими номерами (не наклеивая).


1. Река Нил в Африке.
2. Жирафы в Африке.
3. Горы Гималаи в Евразии.
4. Ламы в Южной Америке.
5. Бизоны в Северной Америке.
6. Кенгуру в Австралии.
7. Пингвины в Антарктиде.

Ответ:

Рассмотрим фотографии. Найдём эти места на карте. Обозначим их чёрными фишками с соответствующими номерами.

• Река Нил. Она протекает по нескольким странам Африки, поэтому поместим первую фишку на середину этой реки. 1
• Жирафы, которые обитают в африканской саванне. Поставим фишку на области саванны. 2
• Самые высокие горы мира — Гималаи. Они находятся на границе Индии и Китая. Поместим туда очередную фишку. 3
• Ламы в Андах. Это Южная Америка. Отметим фишкой в середину этого горного массива. 4
• Бизоны, кочующие по прериям Северной Америки. Поставим фишку, как показано на рисунке. 5
• Кенгуру скачут по просторам Австралии. Поместим фишку на юге этого континента. 6
• Пингвины в Антарктиде. 7

вопросы (стр.113). Номер №1

В чём различие между глобусом и картой мира?

Ответ:

Различие между глобусом и картой мира в том, что глобус круглой формы и показывает нам модель планеты. Мы видим Землю на глобусе такой, какой увидели бы её из далёкого космоса. На карте мы видим плоскую проекцию её поверхности.

Номер №2

Какие океаны есть на Земле?

Ответ:

Океаны на Земле:
• Атлантический,
• Тихий,
• Индийский,
• Южный океан
• Северный Ледовитый океан.

Номер №3

Перечисли материки Земли.

Ответ:

Материки Земли:
• Евразия
• Африка
• Австралия
• Антарктида
• Северная Америка
• Южная Америка.

114

страница 114. Номер №1

Используя информацию из учебника и других источников, подготовьте сообщение о материке или части света.

Ответ:

Евразия.

Евразия самый большой материк, и он целиком расположен в северном полушарии Земли. Евразия поделена на две части света − Европу и Азию. Европа густонаселённая часть света, в которой много маленьких государств. Здесь хорошо развита промышленность и высокий уровень жизни. Но в Европе почти не осталось нетронутой, дикой природы. Леса Европы превращены в парки. Азия огромная часть света, в которой находятся самые густонаселённые страны мира − Китай и Индия. Но большая часть территории Азии имеет очень низкую плотность населения. Здесь много пустынь, тайги, зоны тундры.
В Евразии много больших рек, большая часть которых протекает по территории нашей страны − Енисей, Обь, Лена, Волга.
Россия − самая большая страна Евразии и она расположена сразу в двух частях света. Границей между Европой и Азией считают Уральские горы.

Северная Америка.

Северная Америка расположена в Западном полушарии земли, выше экватора. Большая её часть принадлежит всего двум странам − США и Канаде. Но на юге материка много маленьких стран, жители которых говорят на испанском языке. Здесь находится самое большое озеро планеты − Верхнее. Здесь же протекает огромная река Миссисипи.
В Северной Америке растут самые высокие деревья на Земле − секвойи.
На континенте много пустынь и здесь находится самое жаркое место планеты.


Южная Америка.

Южная Америка расположена на юге Западного полушария. Омывается на западе Тихим океаном, на востоке − Атлантическим, на севере − Карибским морем.
На континенте находится самая полноводная река мира − Амазонка и огромную площадь занимают влажные экваториальные леса. Вдоль побережья Тихого океана протянулась огромная горная цепь − Анды.
Самое крупное государство материка − Бразилия. Там проходит ежегодный красочный карнавал, на который съезжаются туристы со всего мира. Бразилия − единственная страна материка, где говорят на португальском.
Почти во всех остальных странах Южной Америки говорят на испанском языке.


Африка.
Большей Материковой частью Африка расположена в Северном и Восточном полушариях, и меньшей в Южном и Западном полушариях.
Этот материк очень близко расположен к Евразии и отделён от неё искусственным Суэцким каналом и двумя морями − Средиземным и Красным.
Африка знаменита своими джунглями, саваннами и пустыней Сахара, самой большой на планете. Нигде в мире не осталось столько крупных и диких животных. Здесь обитают антилопы, зебры, носороги, жирафы, слоны, бегемоты, львы, крокодилы.
Одним из самых знаменитых мест Африки являются египетские пирамиды, одно из чудес света. Также в Африке протекает самая длинная река планеты − Нил.
Зимой на большей части Африки теплее, чем у нас летом, а снег можно увидеть лишь на вершинах гор.


Австралия.

Австралия − самый маленький материк Земли и значительная его часть занята пустынями. Он целиком находится в южном полушарии.
Символом Австралии является кенгуру, необычное животное, которое носит детёнышей в сумке. Сумчатые звери водятся только в Австралии.
Весь материк занимает одна единственная страна − Австралия, возле восточного побережья которой находится знаменитый Большой барьерный риф, образованный кораллами.

Антарктида.

Самый южный материк Земли − Антарктида. Он расположен вокруг южного полюса планеты и поэтому там всегда очень холодно. Он скован вечными льдами, толщина которых может достигать нескольких километров. В Антарктиде находится самое холодное место планеты. Антарктида не принадлежит ни одной стране мира, но здесь могут жить и работать учёные из других государств.
Антарктида известна пингвинами, нелетающими птицами, которые хорошо плавают.

117

страница 117. Номер №●

С помощью книги «Энциклопедия путешествий. Страны мира» познакомься с одной из стран Южной Америки − Аргентиной.

Ответ:

Аргентина расположена в юго−восточной части Южной Америки. Это большая страна: по площади она уступает лишь одной южно−американской стране − Бразилии. На западе Аргентина граничит с Чили, с севера − с Парагваем и Боливией, на северо−востоке − с Бразилией и Уругваем. Столица Буэнос−Айрес − крупнейший город страны, её деловой и культурный центр.

История страны.

Еще в далеком прошлом Аргентину населяли индейцы, до прихода испанских завоевателей и на протяжении долгого времени. Вплоть до 1810 года страна была испанской колонией. В 1816 году местный народ отвоевал свою независимость, в честь которой 9 июля празднуется праздник независимости.
Примечательно происхождение название страны, которое переводится как «серебро». История гласит, что во времена переселенцев, здесь пытались найти месторождения серебра, однако поиски не увенчались успехом, а название так и осталось. Также у столицы Аргентина есть своя история названия: «буэнос−айрес» в переводе означает «хороший воздух», по некоторым источникам это связано с восклицанием первых завоевателей, очутившихся на туземной земле. Другие гласят, что это название пришло от сокращения уже имевшегося: «Город Пресвятой Троицы и порт Богоматери Святой Марии хороших ветров».

Флаг и герб.

Флаг Аргентины состоит из трех полос: голубой, белой, голубой; в середине которых расположилось солнце. Голубой цвет символизирует небо, а белый − снега Анд, солнце означает важные исторические события. На гербе вы также увидите солнце − символ свободы и независимости.

Природа и её охрана.

Первым делом говоря о природе на ум приходят великолепные Аргентинские горы – Анды, в переводе «каменный страж». Горный массив протянлся вдоль западной границы, в высоту устремился на 6959 метров! Самая высокая точка всей Америки – гора Аконкагуа. Если двинуться на восток, то нас встретят бескрайние равнины, а на север страна покрыта густыми тропическими лесами, к югу сплошь степь (Пампа).
Перенесемся на юг страны к побережью Атлантического океана, где мы сможем увидеть настоящих пингвинов! Ничего удивительного, ведь поблизости находится Антарктида.
Вся территория Аргентины пронизана многочисленными реками, особенно выделилась р. Парана − 2ая по протяженности после Амазонки.
Поскольку Аргентина находится в южном полушарии, её можно назвать страной перевертышем в климатическом плане: когда у нас лето, там зима и наоборот, а чем ближе к южному полюсу, тем холоднее. Так на юге летом температура поднимается не выше +15, а ближе к северной части страны доходит до +40.
Что касается экологических проблем Аргентины, то явно выделяется, конечно же, вырубка лесов и освоение земель.
Погорим о национальных парках Аргентины. Они разбросаны по всей стране, и каждый уникален по−своему. Так, «Игуасу» − парк, включенный в Список всемирного наследия, благодаря находящимся там знаменитым водопадам Игуасу. Есть национальный парк под названием «Чако», созданный для защиты целой части страны: северо−запада Аргентины. Самым старейшим считается «Науэль−Уапи», расположен он в горном районе. А на самом юге расположился «Лос−Гласьярес» с вечными ледниками и самым глубоким озером во всей южной Америке − Лаго−Архентино с глубиной более 500 метров.
Население и культура.
Что насчет численности страны, то здесь проживает 40 миллионов человек, большинство из которых − жители городов! Основная религия в Аргентине − католицизм. Национальный язык − испанский, что обусловлено многовековой историей в качестве испанской колонии, однако в языке присутствует множество заимствований из других языков.
Теперь окунемся в культурное наследие Аргентины. Национальный танец аргентинцев пользуется популярностью не только среди местных жителей, а уже давно завоевал признание среди людей по всему миру. Самой любимой игрой считается футбол, а многие местные мальчишки мечтают стать гаучо, то есть пастухами−ковбоями, которые считаются символами свободы и независимости Аргентины.
Поговорим немного о местной еде, и здесь никак не обойдется без мясных блюд, например, тушеная свинина с фасолью, картошкой, кукурузой и тыквой.

Экономика.

Отличительной чертой экономики Аргентины в первую очередь выступает промышленная сфера: от добычи полезных ископаемых до производства электроники. Также хорошо развито сельское хозяйство, животноводство, а в Буэнос−Айресе расположен один из самых больших портов Южной Америки.
И несомненно Аргентина привлекает многих туристов насладиться её культурным и природным наследием!
Достопримечательности.
Что же интересного таит в себе эта страна? Начнем нашу экскурсию с Буэнос−Айреса, а именно с его центра, где расположена Майская площадь, украшенная памятной стелой в честь событий 1810 года. Спускаясь по центральной улице, будет трудно не заметить её масштабы, как и у многих улиц в данном городе – её ширина достигает 140 метров! И в честь основания столицы Аргентины, на ней установлен Обелиск, также поражающий своей масштабностью.
Главная культурная достопримечательность Буэнос−Айреса является театр «Колон», существующий с 1908 года, на его сцене ставят оперы, балеты и классические концерты.
Также стоит обратить внимание на Президентский дворец, который еще часто именуют как «Розовый дом», по выходным туда можно попасть на экскурсию.

Знаменитые люди.

Франциско Морено (1852−1919) – выдающийся аргентинский ученый, благодаря проводимым им экспедиций и изучению коренных народов, он смог доказать принадлежность Аргентине территории Патагонии. В признание от населения за свои заслуги ему была дарована земля в районе озера Науэль−Уали, которую он в последствии передал для создания национального парка.

119

страница 119. Номер №●

О каком материке в учебнике не рассказано? Что ты о нём знаешь?

Ответ:

В учебнике не рассказано о материке Антарктида. Я знаю о нём несколько фактов:
• Антарктида не принадлежит ни одной стране.
• Большая часть территории Антарктиды покрыта льдами.
• Антарктида − самое холодное место на Земле. Самая низкая зарегистрированная здесь температура составила −89 градусов Цельсия.
• Там не живут люди, но есть своя уникальная природа.
• Антарктида славится пингвинами, которых здесь насчитывается огромное количество.

Номер №1

Что такое материки и части света?

Ответ:

Материки − это крупный участок суши, который со всех сторон омывается океанами.
Части света − это материки или части материка с расположенными вблизи островами.

Номер №2

Назови части света нашей планеты.


Ответ:

Части света нашей планеты:
• Европа
• Азия
• Африка
• Америка
• Австралия
• Антарктида

Номер №3

На каком материке расположена наша страна?


Ответ:

Наша страна расположена на самом большом материке, который называется Евразия.

120

страница 120. Номер №1

Вспомни, какие страны мира ты знаешь. В каких из них тебе доводилось бывать?


Ответ:

Страны мира, которые я знаю:
• Россия
• Казахстан
• Китай
• Япония
• Индия
• Великобритания
• Франция,
• США
• Греция
• Египет
• Турция
• Бразилия.

Мне доводилось бывать в России, Турции и Египте.

121

страница 121. Номер №●

Найди и покажи на карте нашу страну. Найди на карте те страны, которые описаны в книге "Энциклопедия путешествий. Страны мира".


Ответ:

Наша страна на карте обведена синим цветом. Страны, которые описаны в книге "Энциклопедия путешествий. Страны мира" − Аргентина, Объединённые Арабские Эмираты (ОАЭ), Венгрия, Греция, Дания − я обвёл красным.

123

страница 123. Номер №1

Фишками с номерами (не наклеивая их) обозначьте указанные страны на политической карте мира (с. 120−121). Расскажите по фотографиям, что можно увидеть в этих странах.


1. Эйфелева башня в Париже − столице Франции.
2. Памятная стела в Буэнос−Айресе − столице Аргентины.
3. Великая Китайская стена.
4. В Индии.
5. На улицах Токио − столицы Японии.


Ответ:

Фишками с номерами я указал страны на политической карте:

1) Франция. Во Франции мы можем увидеть Эйфелеву башню, получившую своё название в честь инженера, её соорудившего.
2) Аргентина. Самый известный памятник, который можно найти в Аргентине − это памятник стела. Крупный монумент белоснежного цвета устремляется высоко вверх.
3) Китай. В Китае мы можно полюбоваться на Китайскую стену, грандиозное по своей длине сооружение, которое хорошо видно даже из космоса.
4) Индия. На улицах столицы Индии Дели можно встретить живых слонов.
5) Япония. А улицы Токио, столицы Японии, заполнены миллионами машин. Там повсюду стоят небоскрёбы.

Номер №2

С помощью карты назовите страны, расположенные на разных материках.

Ответ:

С помощью карты несложно назвать страны, расположенные на разных материках:
1) На материке Евразия находятся Россия, Китай, Индия, Вьетнам, Дания, Испания и другие.
2) На материке Африка находятся Египет, Алжир, Кения, Тунис, ЮАР и другие.
3) На материке Северная Америка находятся США, Канада, Мексика и другие.
4) На материке Южная Америка располагаются Парагвай, Бразилия, Аргентина, Чили и другие.
5) На материке Австралия находится единственное государство − Австралия.

вопросы (стр.123). Номер №1

Какие карты называются физическими, а какие − политическими?

Ответ:

Физическими называются карты, на которых показаны моря, равнины, горы, реки и другие природные объекты.
Политическая карта − это карта, на которой изображены страны.

Номер №2

Приведи примеры стран, расположенных на разных материках.

Ответ:

С помощью карты несложно назвать страны, расположенные на разных материках:
1) На материке Евразия находятся Россия, Китай, Индия, Вьетнам, Дания, Испания и другие.
2) На материке Африка находятся Египет, Алжир, Кения, Тунис, ЮАР и другие.
3) На материке Северная Америка находятся США, Канада, Мексика и другие.
4) На материке Южная Америка располагаются Парагвай, Бразилия, Аргентина, Чили и другие.
5) На материке Австралия находится единственное государство − Австралия.

Номер №3

Назови достопримечательности 2−3 стран.

Ответ:

1) Достопримечательностями Китая являются:
• Великая китайская стена
• Терракотовая армия
• Гиганстский будда в Лэшане
• Шаолинь

2) Достопримечательностями Египта являются:
• Пирамиды в Гизе
• Долина фараонов
• Дворец и парк Монтаза
• Гора Синай

3) Достопримечательностями США являются:
• Ниагарский водопад
• Статуя Свободы
• Центральный Парк
• Белый дом

124

страница 124. Номер №1

Эти растения можно увидеть летом. Узнай их названия с помощью атласа−определителя. Проверь себя на «Страничках для самопроверки».


Ответ:

Растения которые можно увидеть летом называются:
1) Василёк луговой.
2) Цикорий.
3) Герань Лесная.
4) Подмаренник.
5) Таволга.

125

страница 125. Номер №●

Узнай названия этих насекомых с помощью атласа−определителя. Проверь себя на «Страничках для самопроверки».




Ответ:

Названия этих насекомых в атласе−определителе:
1) Дневной павлиний глаз.
2) Вертячка.
3) Перламутровка.
4) Клоп−солдатик.
5) Стрекоза−дозорщик.
6) Бронзовка.
7) Комар−долгоножка.
8) Дубовый усач.

Номер№●

Приведи примеры летних явлений в неживой и живой природе.

Ответ:


Примеры летних явлений в неживой природе:
• Жаркая погода
• Грозы и ливни
• Радуга
• Роса


Примеры летних явлений в живой природе:
• Расцветают цветы
• Появляются грибы
• Созревают ягоды
• Созревают плодовые растения

126

страница 126. Номер №1

Понаблюдай, какие растения цветут в июне, июле, августе. Составь списки растений, цветущих в разные месяцы.

Ответ:

Растения, цветущие в июне:
• белоцветник летний;
• дицентра;
• ирис;
• купена;
• лилия;
• пион.


Растения, цветущие в июле:
• бегония;
• бархатцы;
• вербена;
• гортензия;
• лаванда;
• петуния.


Растения, цветущие в августе:
• гладиолус;
• календула;
• флокс;
• астра;
• георгин;
• васильки.

Номер №2

Понаблюдай за стрекозами. Проследи, как они охотятся. Каких насекомых ловят стрекозы?

Ответ:


Стрекозы активные хищники, они предпочитают открытые пространства. Свою добычу − мух, комаров, мошек, пилильщиков они ловят и съедают на лету, разрывая острыми жвалами. Стрекозы наиболее активны днем, в самые жаркие часы, в хорошую погоду лёт начинается после восхода солнца и заканчивается на закате.

Номер №3

Проведи наблюдения за муравьями. Что они несут в муравейник?

Ответ:


Муравьёв можно видеть повсюду. Но наибольший интерес вызывают лесные муравьи, так называемые рыжие муравьи. Их поселения, муравейники, можно встретить довольно часто. Муравьи их сооружают из мелких растительных частиц.
Муравьи − неутомимые труженики. За ними можно наблюдать часами. Одни носят в муравейник стройматериалы, другие пищу для личинок. У муравьёв существует определённая иерархия. Муравьи − общинные насекомые. Их община состоит из двух групп: репродуктивная­, то есть муравьи, участвующие в воспроизводстве членов общины. И вторая группа: обеспечения, то есть муравьи, снабжающие семью, охраняющие и строящие жилище.

Номер №4

Понаблюдай за ласточками. Постарайся увидеть, как они добывают себе корм. Как ласточки заботятся о птенцах?

Ответ:

Ласточки питаются различными насекомыми. Они ловят их в воздухе клювом и поедают около своего гнезда.
Ласточки − очень заботливые родители. Они следят за тем, чтобы их малыши были сытыми и чистыми. Взрослые особи поддерживают детей до тех пор, пока те полностью не окрепнут.

Номер №5

Проведи наблюдения за разными птицами в саду или во дворе. Какие птицы прилетают в ваш сад, двор? Как они себя ведут? Постарайся научиться различать некоторых птиц по голосам.

Ответ:

Наблюдая за разными птицами в моём дворе, я заметил, что чаще всего прилетают голуби, воробьи и вороны.
Голуби питаются хлебными крошками и остатками еды, которые им приносят люди. Они не боятся людей и всегда подлетают к ним в надежде получить угощение. Воробьи часто крутятся рядом с голубями и ждут момента, чтобы что−нибудь стащить у голубей, или, когда корма много, клюют вместе с ними. Когда появляются вороны, все голуби и воробьи держатся в сторонке, ведь вороны крупнее и сильнее.
Все птицы имеют разные голоса. Голуби воркуют, воробьи щебечут, а вороны говорят "каааар".

Номер №6

Если побываешь в других районах страны, например у моря, или в других странах, познакомься с природой этих мест. Не забывай, что ребятам в классе будет очень интересно послушать твой рассказ.

Ответ:


Мне удалось побывать с родителями на Горном Алтае. Горный Алтай − это удивительный и очень красивый край. Золотые горы − именно так переводится Алтай с тюркских языков. Горный Алтай географически расположен в Северной Азии, в Сибири, и граничит с такими странами, как Китай, Монголия и Казахстан. Горный Алтай − еще и один из самых чистых регионов России, здесь нет ни промышленных предприятий, ни железных дорог. Кажется невозможным остаться равнодушным к природной красоте Горного Алтая.
Природа Горного Алтая не просто разнообразна, она необычайно контрастна: таёжные леса быстро сменяются сухими степями, невысокие холмы и горы − заснеженными пиками, а реки и озера здесь меняют свой цвет, в зависимости от времени года.
Животный мир очень многообразен, но нам удалось увидеть лишь некоторых её представителей: косулю, лосей, барсука и бурундука. Уникальна растительность Горного Алтая. Здесь больше 100 видов растений, которые встречаются только на Алтае. Цветущих растений так много, что они покрывают горы разноцветным ковром. Мне очень понравилось на Алтае и я обязательно вернусь туда ещё.

Номер №7

Подготовь серию рисунков или фотографий на тему «Красота лета».


Ответ:

Серия рисунков на тему "Красота лета":

127

вопросы (стр.127). Номер №1

Что изменяется в неживой и живой природе с наступлением лета?

Ответ:

Всё изменяется в неживой и живой природе летом. Лето − самая тёплая пора года. Летом солнце высоко поднимается над горизонтом. Дни становятся длинными, а ночи − короткими.
Летние явления в неживой природе:
• жаркая погода;
• грозы и ливни;
• радуга;
• роса.


Летние явления в живой природе:
• расцветают цветы;
• появляются грибы;
• созревают ягоды;
• созревают плоды.

Номер №2

Какие травянистые растения цветут летом?

Ответ:
Травянистые растения, которые цветут летом:
• василёк;
• таволга;
• иван−чай;
• цикорий;
• лаванда;
• герань.

Номер №3

Каких насекомых можно увидеть летом?

Ответ:

Насекомые, которых можно увидеть летом:

• пчёлы;
• бабочки;
• стрекозы;
• комары;
• муравьи;
• клопы;
• кузнечики;
• богомолы.

"Города России". Номер №1


Подготовьте рассказы о разных городах России. Работать можно индивидуально, в парах, группах. Решите, как вы будете работать. Распределите, кто что будет делать, договоритесь о сроках выполнения работы.
Представьте классу результаты вашей работы и оцените их.

Ответ:

Я подготовил рассказ о трёх городах России, в которых мне удалось побывать и которые мне понравились.

Воркута.


Воркута, население которой составляет всего 58 000 человек, расположена в Республике Коми. Это четвертый по величине город, который располагается за Полярным кругом. Крупнее только норвежский Тромсе и российские Норильск, Мурманск и Североморск. А еще это самый восточный город Европы. Здесь довольно суровые жизненные условия, зимы долгие и морозные, часто пурга, а климат субарктический. Безморозный период составляет не более 70 дней в году. Поэтому здесь практически не выращиваются никакие сельхозкультуры, так как они здесь не вызревают. Расположенная на Крайнем Севере в зоне вечной мерзлоты, Воркута, тем не менее, отнюдь не забытое богом место. Здесь есть важные предприятия, такие как угольный, механический, цементный заводы. Что касается культуры, то с момента основания города на нее обращалось особое внимание. В Воркуте есть единственный в Республике Коми кукольный театр. Есть множество библиотек, культурных центров, драматический театр и краеведческий музей.
В окрестностях Воркуты много интересных памятников природы, к примеру, Мраморный каньон на Каре, водопады Буредан и Хальмер−Ю.

Астрахань.

Астрахань − это большой город, который чаще всего называют "Жемчужина Нижнего Поволжья". Этот город знаменит своими достопримечательностями:

1) Успенский собор;
2) Астраханский Кремль шестнадцатого века;
3) Музей боевой Славы;
4) Картинная галерея им. Догадина;
5) Музей скульптуры;
6) Театр драмы и многое другое.


Астрахань создана для туристов. Там очень много интересных экскурсий – пеших и на специальных автобусах. Также можно посетить Астраханский Кремль и услышать очень интересные истории и легенды об этом прекрасном городе. Туристов очень привлекают исторические музеи, которыми полон город. Музей боевой Славы открывает перед туристами всю правду о войне и о героях города.
Общественный транспорт очень разнообразен − по всему городу можно путешествовать как на автобусах, так и на маршрутных такси. Троллейбусы были отменены в две тысячи седьмом году, но на смену им пришел речной транспорт. Прогулка на теплоходе доставит туристам огромное удовольствие.

Томск.

Томск, который был основан в 1604 году, располагается на берегу реки Томь, в восточной части Западной Сибири, и является административным центром одноименной области. Город признан старейшим в Сибири крупным образовательным, научным и инновационным центром. Свой статус он получил не зря: здесь находится 15 научно−исследовательских институтов, 9 высших учебных заведений, особая экономическая зона технико−внедренческого типа, а также 6 бизнес−инкубаторов. Кроме того, Томск является членом ассоциации "Сеть главных городов Азии" и членом Ассоциации сибирских и дальневосточных городов. В июле 2020 года Томск получил звание "Город трудовой доблести". Город может похвастаться огромным количеством ярких достопримечательностей, которые ежегодно привлекают не только российских, но и зарубежных туристов. К примеру, Томск славится деревянным и каменным зодчеством 18−20 веков. Это один из красивейших и старейших городов, который сумел объединить в себе ни с чем несравнимое очарование старины и современные веяния в виде активно развивающейся промышленности и науки.
Одна из главных достопримечательностей города – Белое озеро, расположенное в пределах Томска. Здесь с большим удовольствием проводят свой досуг местные жители и приезжие. Огромное историческое значение для Томска имеет Воскресная гора, которая является местом основания города.

В Томске можно увидеть массу интересных сооружений, представляющих архитектурную ценность. Некоторые здания насчитывают до нескольких сотен лет.

"Страны Мира". Номер №1

С помощью книги «Энциклопедия путешествий. Страны мира» подготовьте рассказы о разных странах. Работать можно индивидуально, в парах, группах. Распределите, кто что будет делать, договоритесь о сроках выполнения работы.
Представьте классу результаты вашей работы и оцените их.

Ответ:

Рассказ о Венгрии.

 Столицей Венгрии является город Будапешт. Жители говорят на венгерском языке и пользуются валютой под названием форинт. Много лет назад Венгрия была королевством. Здесь была издана самая первая в мире печатная книга. Флаг страны состоит из красной, белой и зелёной полос, расположенных горизонтально. На гербе мы можем найти щит и корону.
 Большую часть территории занимает равнина. Крупнейшая река страны − Дунай. Летом здесь жарко и сухо, и температура не опускается ниже −1 градуса. В лесах Венгрии обитают бурые медведи, кабаны, дрофы, рыси и бобры. В воде плавают щуки, судаки и форель. На территории страны есть несколько национальных парков и заповедников, направленных на защиту и охрану природы.

Рассказ об Объединённых Арабских Эмиратах.

Столицей ОАЭ является город Абу−Даби. Люди говорят здесь на арабском языке, а валюта называется дирхамом. В древности на территории страны жили люди, которые занимались в основном охотой и собирательством. Среди самых интересных занятий стоит отметить добычу жемчуга. На флаге государства располагается одна красная вертикальная линия и три горизонтальных, окрашенных в зелёный, белый и чёрные цвета. На гербе мы можем встретить сокола с флагом страны в лапах.
ОАЭ находится в пустыне. Здесь очень жарко в любое время года. В водах, омывающих государство, встречаются дельфины, рыбы и морские черепахи.


Рассказ об Австрии.


Столица Австрии − красивый город Вена. Жители говорят здесь на немецком языке и пользуются деньгами − евро. За историю своего существования Австрия успела войти в состав разных стран мира. Она была провозглашена отдельной республикой только в 1918 году. На флаге Австрии мы найдём только две полоски − красную и белую. Герб украшен черным орлом, который держит в лапах серп и молот.
На территории располагаются Альпийские горы. Здесь есть множество озёр и национальных парков. Национальный символ Австрии − цветок эдельвейс, который растёт на альпийских лугах.

132-133

страница 132-133. Номер №1

Медный всадник по праву признан одним из самых прекрасных памятников мира. Памятники помогают нам хранить память о великих и знаменитых людях, подвигах героев, важных событиях прошлого. В каждой стране можно увидеть памятники. С помощью книги «Энциклопедия путешествий. Страны мира» узнай, какие интересные памятники есть в разных странах, чьи славные имена и какие события они увековечили.

Ответ:


Памятники Венгрии.

Самая знаменитая достопримечательность Венгрии − это здание парламента. Оно имеет 27 входов и 691 помещение. Кроме этого здесь красивые мосты через Дунай, музей истории Будапешта, национальная библиотека и Королевский дворец.

Памятники ОАЭ.

"Бурдж−халифа" − самое высокое здание в мире − располагается именно в ОАЭ. Башня была названа в честь известного шейха.


Памятники Австрии.

В Австрии есть множество различных достопримечательностей. Одно из самых красивых сооружений − это здание парламента. Вблизи него находится фонтан, который украшен фигурой древнегреческой богини Афины.

134-139

страницы 134-139. Номер №1

Ребята получили задание назвать пропущенные на схеме основные стороны горизонта.

Коля сказал: «Пропущены юг и запад».
Ира сказала: «Пропущены запад и восток».
Даша сказала: «Пропущены север и восток».
Альберт сказал: «Пропущены юг и восток».
Кто не ошибся?

 Коля    Ира   Даша  Альберт

Ответ:

 Альберт

Не ошибся Альберт. На схеме отсутствуют юг и восток.

Номер №2

Учительница спросила: «Если в полдень встать спиной к солнцу, какие стороны горизонта будут впереди, сзади, слева, справа?»
Таня ответила: «Впереди будет север, сзади − юг, слева − запад, справа − восток».
Денис ответил: «Впереди будет юг, сзади − север, слева − восток, справа − запад».
Маша ответила: «Впереди будет восток, сзади − юг, слева − запад, справа − север».
Кто ответил верно?

 Таня    Денис   Маша

Ответ:

 Таня 

Верно ответила Таня. Если в полдень встать спиной к солнцу, то впереди будет север, сзади − юг, слева − запад, справа − восток.

Номер №3

Ребята принесли фотографии для выставки «Красота гор». Какая фотография НЕ подойдёт для этой выставки?



Ответ:

НЕ подойдет для этой выставки фотография, на которой изображена равнина.

Номер №4

Ребята сравнивали холм и гору.
Серёжа сказал: «Холм и гора возвышаются над окружающей местностью».
Петя добавил: «Они имеют подошву (подножие), склоны, вершину».
Нина сказала: «Холмы имеют высоту до 200 метров, а горы − более 200 метров».
Кто из ребят назвал черты сходства, а кто − различия?

 Сережа назвал черты сходства, а Петя и Нина - различия.  

 Сережа и Петя назвали черты сходства, а Нина - различия  

 Сережа и Нина назвали черты сходства, а Петя - различия.

Ответ:

 Сережа и Петя назвали черты сходства, а Нина - различия  

Сравнивая холм и гору сходства между холмом и горой назвали Серёжа и Петя − холм и гора возвышаются над окружающей местностью и они имеют подошву (подножие), склоны, вершину. Нина назвала различия между ними − холмы имеют высоту до 200 метров, а горы − более 200 метров.

Номер №5

Ребята получили задание узнать природный объект по описанию. Это водный объект естественного происхождения. Он не имеет истока и устья. Его можно обойти кругом. Водная гладь его удивительно красива.
Ира сказала: «Это река».
Коля сказал: «Это море».
Петя сказал: «Это озеро».

Кто правильно назвал природный объект?

 Ира  Коля  Петя

Ответ:

 Петя

Петя правильно назвал объект природы, который не имеет истока и устья, и его можно обойти кругом. Это озеро.

Номер №6

Учительница попросила подписать на контурной карте столицу России. Вот как Денис выполнил задание:

Верно ли выполнено задание?

  Да  Нет

Ответ:

 Да

Денис верно выполнил задание. Столица России − Москва.

Номер №7

Ребята поспорили о том, что обозначают различные цвета на карте.
Дима сказал: «Зелёным цветом на карте обозначены леса, а жёлтым и коричневым − горы».
Нина не согласилась: «Зелёным цветом обозначены равнины, а жёлтым и коричневым − горы».
Серёжа высказал своё мнение: «Зелёным и жёлтым цветом обозначены равнины, а коричневым − горы».
Кто из ребят прав?

  Дима  Нина  Сережа


Ответ:

 Сережа

Из ребят прав Серёжа. Зелёным и жёлтым цветом на карте обозначены равнины, а коричневым цветом обозначены возвышенности.

Номер №8

Ребята подписывали материки на контурной карте мира. Олег подписал так:

Верно ли Олег выполнил задание?

 Да  Нет 

Ответ:

 Да

Олег верно выполнил задание. Он отметил Северную и Южную Америку, Австралию, Евразию и Африку.

Номер №9

Учительница попросила найти в шкафу политическую карту мира.
Никита принёс такую карту:

Наташа принесла такую карту:

Кто из детей принёс нужную карту?

 Да  Наташа 

Ответ:

 Наташа 

Наташа принесла нужную карту − политическую. Никита принёс физическую карту.

Номер №10

Ребята получили задание показать на политической карте мира Россию, Канаду и Бразилию.
Вот какие страны показала Аня:

С помощью карты проверьте, верно ли Аня выполнила задание.

 Да  Нет 

Ответ:

 Да

С помощью карты видно, что Аня правильно выполнила задание. Она показала на Евразии − Россию, в Южной Америке − Бразилию, а в Северной Америке − Канаду.